2024年春九年级历史下册 第四单元 两极格局下的世界 第10课“冷战”的出现说课稿 北师大版.docx

2024年春九年级历史下册第四单元两极格局下的世界第10课“冷战”的出现说课稿北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年春九年级历史下册第四单元两极格局下的世界第10课“冷战”的出现

2.教学年级和班级：九年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如“2024年3月15日上午第3节课”]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“冷战”的出现这一主题，引导学生了解冷战时期的世界格局及其影响，通过对历史事件的分析，使学生掌握冷战的基本概念、起因、过程及其对国际关系的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学内容与北师大版九年级历史下册教材紧密关联，符合教学实际和学生认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养历史思维能力、提升历史理解能力、发展批判性思维和增强国家认同感。通过学习“冷战”的出现，学生能够：

1.分析冷战时期的国际关系，培养运用史料进行推理、判断的能力。

2.理解冷战对全球政治、经济及社会的影响，提升对历史事件的理解和解读能力。

3.批判性地思考冷战背后的意识形态对抗，培养独立思考和辩证分析的能力。

4.认识到冷战时期我国的外交政策和立场，增强国家认同感和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.冷战的起因、过程及其对国际关系的影响。

2.冷战时期我国的外交政策和立场。

难点：

1.冷战背后的意识形态对抗和全球政治格局的复杂性。

2.冷战对现代国际关系和世界格局的长远影响。

解决办法与突破策略：

1.通过历史文献、影像资料和教材内容，详细介绍冷战时期的重大事件，帮助学生构建时空观念，理解冷战的发展脉络。

2.运用案例分析法，讲解冷战中的具体事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，让学生深入感受冷战时期的紧张氛围。

3.结合地图和图表，直观展示冷战期间的世界格局和国际力量对比，帮助学生形成整体认识。

4.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析冷战的影响，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.针对冷战背后的意识形态对抗，通过比较分析，让学生理解不同社会制度和价值观念之间的冲突与对话，突破对冷战复杂性的认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解冷战的历史背景、过程和影响，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法：组织学生就冷战中的关键事件进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例分析，如冷战时期的重大事件，帮助学生深入理解冷战的特点和影响。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用历史教学软件，模拟冷战时期的国际关系变化，提高学生对历史现象的理解。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，如历史档案、学术文章，进行拓展阅读和自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于冷战背景的资料和预习问题，要求学生了解冷战的基本概念。

设计预习问题：如“冷战为何得名？”“冷战期间有哪些重要事件？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于冷战的历史文献，初步理解其起因和影响。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前构建知识框架。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放冷战时期的新闻片段，引发学生对冷战时期世界局势的好奇。

讲解知识点：详细讲解冷战的起因、过程和影响，重点分析美苏两国在冷战中的对抗和合作。

组织课堂活动：分组讨论冷战对不同国家和地区的影响，让学生从多角度理解冷战。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对冷战的各个方面提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解冷战的核心知识，帮助学生构建知识体系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对冷战的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于冷战影响的分析性写作作业，让学生结合所学知识进行深入思考。

提供拓展资源：提供相关书籍、学术文章和视频