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第一单元希望的田野教学设计

Unit1fieldteachingdesignofhope

编订：JinTaiCollege

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第一单元希望的田野教学设计

前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱;仅

存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的

听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程

标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后

内容可随意修改调整及打印。

单元概述：本单元围绕“田野”的主题，设置了“我们的田野”、

“一粒种子”、“农家孩子”三个课题。通过欣赏、合唱、表演、舞蹈

和剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会田野带

给人民的快乐和希望。启发学生在观察田野自然风光的基础上，

感受《我们的田野》等歌曲的优美旋律，并尝试用剪贴、绘画等

美术方式将自己心中的田野有创意地表现出来，特别是生活在农

村的孩子，可以充分发挥自己的聪明才智，用自己身边的各种材

料如书页、麦杆茅草等进行表现，体会农家孩子那份独有的快乐

。课题一：我们的田野课时安排：2教时累计课时：2教

时教学目标：

1．欣赏美丽的田野图片，在学习合唱《我们的田野》过程

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中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。

2．能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、泥

塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未

来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感、层次感及构图中

的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。

3．能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动

，善于合作，在描绘过程中有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳

定感和层次感。教学重点、难点：

1、学唱歌曲《我们的田野》。

2、用剪贴、绘画等方式将心中的田野有创意地表现出来。

教学准备：歌曲cd，各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片

，绘画工具，废旧报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课题

3：农家孩子课时安排：3教时累计课时：8教时教学目

标：

1、学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈《

丰收之歌》，并能主动参与于表演活动，能富有表情地歌唱《山

娃娃音乐会》。

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2、能结合已有的生活经验用不同的艺术形式表现田野劳动

的动作，用泥塑、撕纸、表演、绘画等方法表现快乐的农家孩子

。教学准备：

1、教师准备课件、绘画、泥塑工具等。

2、学生准备绘画用具、其他生活中常见的工具材料。第

一课时：教学目标：⑴通过艺术活动，感受、体验农家孩子的快

乐⑵能自由表达作为一个农家孩子的快乐教学重点：感受农家娃

娃快乐的童年生活情景。教学难点：结合已有的生活经验用不同

的艺术形式表现快乐童年的生活情景。教学过程：一导入：导

语：同学们，我们是农村孩子？你们知道山里的孩子过怎样的生

活吗？他们的生活环境虽然没有高楼大厦，也没有宽阔的公路，

也没有游泳池，更没有肯德基和麦当劳。但他们有丰收的喜悦，

有美丽的田野，有清澈的山泉、有可爱的小动物；他们会放牛、

会爬树、会打柴。他们在快乐的嬉戏中体验生活，在欢笑中学到

知识。他们也和你们一样有快乐的童年，下面让我们一同来感受

农家孩子的欢乐吧！二：欣赏丹麦歌曲《丰收之歌》三：师生交

流：

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