江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理 第二单元 单元活动——分析判断气候类型说课稿 鲁教版.docx

江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理第二单元单元活动——分析判断气候类型说课稿鲁教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理第二单元单元活动——分析判断气候类型

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合鲁教版地理教材，引导学生分析判断气候类型，通过对不同气候类型的特征及其分布规律的学习，提高学生地理素养和实际应用能力。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析气候资料，自主判断气候类型的能力，提高学生的地理实践操作技能。

2.地理思维：训练学生运用地理思维方式，对气候类型的分布规律进行推理和归纳，发展学生的空间思维和逻辑思维。

3.地理观念：帮助学生树立正确的地理观念，认识到气候类型对人类活动及地理环境的影响，提高学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了气候的概念、主要气候要素（如温度、降水、湿度等）及其测量方法，对世界不同地区的气候特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有浓厚的兴趣，愿意探索和了解不同地区的气候特点。他们在分析数据、图表方面有一定的能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式来学习。同时，学生具备一定的独立思考和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在分析气候数据时，学生可能对复杂数据的处理和解读存在困难。

-学生可能对气候类型的分类和判断标准不够清晰，容易混淆不同气候类型的特点。

-在实际操作中，学生可能对如何运用所学知识进行气候类型判断缺乏信心和经验。

-部分学生可能在空间思维和逻辑推理方面存在一定的不足，影响他们对气候分布规律的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-鲁教版高一地理教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-气候类型分布图

-气候数据表格

-案例分析材料

-小组讨论指导卡片

-互动教学平台（如班级微信群、学校在线学习系统）

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括气候类型的基本概念、特征及分布规律，要求学生预习时关注不同气候类型的特点。

-设计预习问题：如“根据你所学的知识，判断以下气候资料属于哪种气候类型？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过在线平台阅读预习资料，理解气候类型的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题，分析气候资料，尝试判断气候类型。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记形式提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解气候类型知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的气候现象图片，引出气候类型课题。

-讲解知识点：详细讲解气候类型的分类标准、特征及分布规律，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生根据气候资料判断气候类型。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过分析气候资料判断气候类型。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气候类型的分类标准。

-实践活动法：通过小组讨论活动，让学生在实践中掌握判断气候类型的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解气候类型的分类标准，掌握判断气候类型的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与气候类型相关的作业，如分析某地区的气候资料，判断其气候类型。

-提供拓展资源：提供与气候类型相关的书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进