北师大版数学四年级上册《加法交换律和乘法交换律》说课稿（附反思、板书）课件.ppt

《加法交换律和乘法交换律》说课稿北师大版小学数学四年级上册大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第四单元《加法交换律和乘法交换律》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《加法交换律和乘法交换律》是北师大版小学数学四年级上册第四单元的课文内容。本节课内容是让学生从具体的计算中发现两个算式中的数字相同，位置不同，但计算结果却相同。通过不断地猜测验证从一般现象上升到普通现象，从而总结出加法交换律和乘法交换律。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生经历加法交换律和乘法交换律的探索过程，会用字母表示加法交换律和乘法交换律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。?二、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。三、说教学目标1、经历加法交换律和乘法交换律的探索过程，会用字母表示加法交换律和乘法交换律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。2、能运用交换律验算加法和乘法，能灵活运用交换律来简便计算。3、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的严密性和灵活性。?四、说教学重难点理解加法交换律和乘法交换律的运用。教学重点能运用交换律验算加法和乘法，能灵活运用交换律来简便计算。教学难点五、说教法学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。六、说教学过程板块一、课前导入1.导入故事《朝三暮四》,引发学生思考。根据学生回答板书:3+4=7(个)4+3=7(个)3+4=4+32.先仔细观察这两个算式,想一想,你有什么发现?(同桌交流,全班交流)3.引发猜想:是否任意两数相加,交换位置,和都不变?那乘法呢?【设计意图:以故事导入课题,增强趣味性,吸引学生注意,引发思考。】板块二、探究新知1、出示：?8+18??279-17???15×4???16÷8???18+8???17-279???4×15???8÷16?请同学们观察这8个算式，观察后您们能进行分类吗？（学生交流）?2、点名学生上黑板进行分类。?80+65???65+80????15×4???4×15??279-17???17-279??16÷8????8÷16?你是按什么分类的？?抽点学生口算前4道算式，然后请同学们观察前面4道算式，你有什么发现？?加法算式中两个加数的位置交换了，和没有变。???乘法算式中两个因数的位置交换了，积没有变。?后面的四道题，虽然位置交换了，可是你们现在无法计算，暂时不探究这四道题。但是你们想不想计算这四道题？（想）那你们现在就要好好学习，老师相信：你们一定行，有没有信心。（有）（师取下这4道算式）?3、加法交换律?师提出：在8+18=18+8这道算式中，交换了加数的位置，和不变。在所有的加法算式中交换加数的位置，和都不会发生改变。两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变。这叫作加法交换律。??让学生用自己喜欢的方式,表示加法交换律(启发学生用符号或字母)。例:◆+●=●+◆甲数+乙数=乙数+甲数加法交换律用字母表示:a+b=b+a练习:根据加法交换律填数。()+270=270+80400+500=()+()用竖式计算74+641。运用加法交换律,我们还可以验算加法的计算结果是否正确。验算时,可以将两个加数交换位置后再加一遍;也可以用原来的竖式,把每一位上的数从下往上再加一遍。为了计算正确,我们应养成良好的验算习惯。笔算时,要养成口头验算的习惯。4、乘法交换律?我们已经验证了加法交换律，那么乘法中是否也存在着这个规律呢？下面我们就一起来验证一下。同样地，先请每位学生编出乘法算式并试着交换两个因数的位置，看看它们的结果有没有积发生了变化的这种况？?两个数相乘，交换两个因数的位置，它们的积不变。（教师板书）?如果用字母a、b分别表示两个数,那么乘法交换律用字母可以怎样表示?乘法交换律用字母表示:a×b=b×a。练习:根据乘法交换律填数。()×