秋六语上八单元巨人花园.pdfVIP

30巨人的花园

【教学方法】

1.教法：围绕“对比”展开教学，花园前后变化的对比以及巨人醒悟前后言行

的对比，在读中感悟，想象画面的教学方法教学。

2.学法：自读自悟，读中想象，联系上下文理解。

【教学重点】

学生了解故事内容，激发阅读童话的，想象画面，体会巨人思

想感情变化的。

【教学难点】体会这篇童话在表达方面的突出特点。

【教学准备】1．多课件。2．《巨人的花园》故事原著。

【教学过程】

一、情境导入

师：，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把

我们带入美好的情境。

今天就让我们一同走进笔下的童话世界，去感受童话的无穷

吧！齐读课题。（板书课题）

二、复习，按要求给进行分类。

鲜花盛开绿树成阴北风呼啸阳光明媚鲜果飘香

狂风大作冰雪覆盖雪花飞舞鲜花凋谢草翠花开

描写花园美丽的：

描写花园荒凉的：

这些是美妙，请根据老师的提示，用上这两组，简单

讲讲巨人的花园是怎么变的。

巨人外出旅游时，花园（）。他回来后，花园（）。最后，

巨人（），花园又变成（）。

三、请自由读课文，思考预学题：

1.巨人在还没有旅行之前是个怎样的人？

2.回来的巨人是怎样对待这群快乐的孩子的？这时的巨人给你留下了什么

印象？画出相关的句子。

3.巨人后来是如何醒悟的？小男孩是怎么做的？

四、精读品味。

1.师：我们先来看看故事的开头，孩子们在巨人的花园里玩耍，花园是怎样的？

巨人呢？

生：旅行去了。

师：他去哪儿旅行了呢？想知道吗？作者是这样告诉我的？体会巨人的孤独。

2.巨人训斥这群孩子的句子，体会巨人的心理变化。

（一）指名学生读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动

作。

（二）表演读

师：孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园周围──

（生答：砌起围墙）

师：竖起一块──

（生答：“外人入内，违者重罚”的告示牌）

师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化，自读第8自。

（三）学生自读，然后指名学生读

（四）说一说墙内墙外的不同

师：谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”？

是

他又大发雷霆。

（课件出示巨人叱责孩子的第二句话）

（一）学生自读，想象巨人的心理活动、神态及动作

（二）同桌互读交流

（三）表演读

师：巨人的脾气更大了，因为他好不容易才盼来了春天。巨人盼来的春天

是怎样的？请读一读，用自己的话说一说。

（生自读后交流）

3.师：巨人不解地看看四周，这时他突然发现了──

（生答：小男孩）

师：他再次大声叱责──

（课件出示巨人叱责孩子的第三句话）

师：请想，巨人此时会想些什么？再读一读这句话。

师：面对至极的巨人，小男孩没有逃跑，因为他哭得太伤心了，泪水

遮住了眼睛，他根本没有发现巨人出来了。

（生速读第18至19自）

师：请思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出

小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。

（生边读边勾画，师巡视指导；生读完后汇报）