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生命教育实施方案

生命教育是学校德育工作的重要内容，也是社会、家庭的共同职责，

是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技

能、提升生命质量、实现生命价值的一种教育活动。

一、指导思想

以《齐齐哈尔市中小学生生命教育指导纲要》精神为指导，增强

德育工作的实效性，帮助学生认识、理解生命的意义，尊重生命、爱

护生命，提高生命质量，实现生命价值，为学生的终身幸福奠定基础。

培养学生勇敢、自信、坚强的品格和身处逆境而坚忍不拔的意志品质；

全面提升国民素质与民族竞争力，懂得生命的价值与内涵，进而尊重

生命、热爱生命、珍惜生命。让自己的生命与自然、社会、他人建立

美好的、和谐的关系。

二、工作目标

1、遵循未成年人身心成长规律，建立健全全校未成年人生命教

育关怀与指导的工作网络和工作机制，进一步促进学生全面发展。

2、引导学生认识自己生命的独特性、生命的可贵和人与自然的

关系，感受生命的喜悦，体验生命的意义，树立正确的人生观和价值

观。使学生正确认识生死悲欢，珍爱生命，乐观向上，积极参加社会

实践活动。

3、教师能够将生命教育融入各科课程，并通过教育教学研究，

主动探讨生命教育的方式、方法与策略。同时，与学生建立“民主、

和谐、合作”的师生关系。

4、学校要构建以生命关怀为核心的教育理念，使生命教育成

为学校文化的重要组成部分，建设关怀生命的校园环境和校园文化。

三、实施原则

（一）分层推进原则

在内容设置上，要根据各年龄段学生的身心发展规律和接受程

度，从最基础的内容着手，逐步加深理解。

（二）知行统一原则

既要对学生进行科学知识的传授，让学生理解生命教育的内涵，

又要引导学生贴近生活、体验生活，在生活实践中融知、情、意、行

为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。

（三）帮教与互助、自助相结合原则

既要通过教师的传授接受教育，通过家长、医院等机构、团体的

帮助使生命教育的内容内化为学生的自觉行动；又要倡导开展学生之

间、师生之间、亲子之间的相互帮助，还要引导学生注重自救、自律

和自我教育，增强在困境中的应对技能和求援意识。

（四）与学生身心发展一致原则

在小学开展生命教育，要依据小学生身心发展基本规律，选择贴

近学生生活和实际，与学生成长、发展、学习、交往密切联系的内容，

进行科学组织与编排，既要有利于学生学习接受，又要方便教育教学，

不增加学生负担。

（五）学校、家庭、社会相结合原则

生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利

用家庭和社会的教育资源。在学校课程教学、综合实践活动等方面落

实生命教育的同时，还要通过家长学校、社区活动等多种途径，积极

引导家庭和社会培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积

极的生活态度，形成生命教育的合力。

四、实施途径和措施

充分发挥学校教育的主渠道、主阵地作用，有机渗透到各学科、

各个环节、各个方面，一方面要加强学科教学，以学科渗透为主，在

课堂领域落实生命教育的内容。另一方面要利用课内外相结合的方式

开展形式多样的专题教育。还要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩

的课外活动。更要充分利用各种社会资源，重视营造学校、家庭和社

会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。

（一）学科教学

将生命教育作为学校思想品德课的重要内容，在语文、社会、

体育与健身、自然等学科，都要渗透生命教育的内容，要在这些学科

的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层

次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。

要充分利用文学、艺术类课程蕴涵的丰富的生命教育内容，提高学生

对生活的热爱，和对人性的赞美。

（二）专题教育

生命教育要充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、环境

教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、

有效、多样的生命教育活动。要结合学生青春期的成长特点，探究生

命伦理、生命的意义与价值等内容。培养健康的审美观念，正确对待

成长过程中的困惑和压力，探讨关爱他人、保护自己的途径与方法等。

1、生理健康教育

培养健康的生活方式，保持健康的体魄，了解常见病的预防。除

体育、课间操等常规体育活动外，还可以通过讲座、观看影视资料、

运动会、社会实践、社区活动、志愿服务、板报广播宣传等形式，培

养学生的健康意