语文统编版（2024）一年级上册阅读6.影子 教案.doc

课题

6影子

课时

2

文本分析

《影子》是一首短小、充满童真童趣的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简洁生动，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口、活泼俏皮。

教学目标

1.认识“影、前”等11个生字和反犬旁、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、我”等5个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学重难点

正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.认识“影、前”等11个生字和反犬旁、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、我”2个字。

2.正确朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学过程】

一、歌曲导入，揭题识字

1.听歌曲，猜谜语。

教师激趣：同学们，听一听这首歌，你能猜出这首歌唱的是什么吗？

预设：影子。

教师过渡：同学们，你想了解一下影子吗？让我们到课文中去认识一下它吧！

2.教师范读课题，提醒学生“影”是后鼻音，学生齐读课题。

二、初读感知，读准生字

1.教师范读。

教师提出要求：下面，老师来为同学们读一遍这篇课文，请同学们注意要听清每个字的发音。

2.学生初读。

教师提出要求：读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。

3.师生互动，核查小节标注及会认字圈画情况。

预设：本课有2个小节。

4.检查字词认读。

（1）认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“影、朋”是后鼻音，可以与“音、本”对比着读，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“左”是平舌音。可以回顾“作”的发音，把“左”读准确。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（2）认读词语。

①学生先自由认读，再带拼音齐读。

②去掉拼音齐读。

（3）学习反犬旁、女字旁、月字旁3个偏旁。

教师过渡：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！

①教师讲解：第一个偏旁宝宝叫“反犬旁”，有“犭”的字一般都与动物有关。

②教师过渡：下面我们来学习第二个偏旁——“女字旁”，谁能说几个女字旁的字？

预设1：妈

预设2：好

预设3：姐

教师过渡：一下子说了这么多，看来同学们已经见过不少女字旁的字了，女字旁的字和女性有关系。

③教师指导：下面我们来学习“月字旁”，含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系，比如“朝”“期”；还有一部分多与“肉、身体的部位”有关，比如“肚”“脑”。咱们今天要认识的字中谁是月字旁呢？

预设：朋。

教师点拨：“月”做偏旁后字体会变得瘦长。

（4）认读易错音。

课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？

zizhezhedeyou

影子跟着我陪着我我的好朋友

多种形式读轻声词：学生借助拼音读——自主读——指名读——齐读，必要时教师范读，提醒学生读好轻声词。

（5）师生交流识字方法。

学生交流识字方法，教师相机指导，补充。

①好、朋：女+子=好月+月=朋（加一加）

②黑狗：学生观察小黑狗图片进行识记。（联系生活）

③它、他、她：“他”是单立人，多用来指男性，“她”是女子旁，指女性，“它”常常用来指代人以外的事物。如动物、植物、玩具、衣服、食物等等。（比一比）

（5）熟字组词，巩固记忆。

黑：黑影黑色前：前天前边

后：后天后来狗：黑狗小狗

左：左边左面右：右耳右手

朋：好朋友交朋友友：好友朋友

（6）识字游戏。

三、随文识字，理解课文

1.自由读课文，圈一圈影子在哪里。

预设：前、后、左、右。

2.随文识字“前、后、左、右”。

（1）学生自读生字，结合课文插图发现：“前、后、左、右”是方位词，同时“前、后”“左、右”还是两组反义词。

（2）教师引导学生给生字组词。

前：前边前面后：后边后面左：左边左面右：右边右面

3.观察课文插图指一指：影子分别在小朋友的哪个方向？你知道这是为什么吗？

学生举手回答，结合手电筒的光照情况进行点拨指导：阳光从女孩的后边照过来，她们的影子在前；阳光从男孩的前方照过来，他的影子在后。阳光从孩子们的左边照过来，他们的影子在右。

4.方位词运用。

观察图片说一说：小女孩的前后左右分别是什么？

预设：前边是小白兔，后边是小绵羊，左边是小狗，右边是小猫。

5.实践活动：你的前、后、左、右都是谁？

教师提示模仿句子说一说：我的前边是王红。