统编版语文四年级上册第五单元大单元整体教学设计 .pdf

课时第1课时

学习目标

1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等

17个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

评价任务

1.用自己喜欢的方式自由读课文，互助识字，交流识字方法。观察分析字形、观察

笔画在田字格中的位置、试说笔画笔顺。

2自.由读课文，边读边想课文讲了一件什么事情。

教学活动设

一、创设情境，导入新课

1.今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片

段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，

他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的

一篇。(板书：麻雀)

二、自学——引导学生了解大意

1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？

(板书：小麻雀老麻雀猎狗)

2.你还读懂了什么？

三、再自学——引导学生了解课文主要内容

1提.示：

(1)“我”走在林荫道上发生了什么事？

(2)猎狗想怎么样？

(3)老麻雀是怎么对付的？

小麻雀掉下来

老麻雀飞下来掩护准备搏斗

猎狗张开露出愣住后退

2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。

小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了臭张开大嘴，露出锋利的

牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。

猎狗愣住了，慢慢地向后退。

3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。

课文可以分为三部分：

第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地

上的小麻雀。

第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小

麻雀。

第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。

其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然

段是事情的结局。

四、记忆字形，指导书写

1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”

“煞、奈”是上下结构；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。

2.书写指导。

出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”（课件出示

6）

指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”

下面是“电”。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

五、范读课文

通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。

板书设

16麻雀

嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣

课后作业

读读课文，书写本课生字词。

教后反思

个案修改

共案设

课题麻雀

课型新授

教学准备课件

课时安排共2课时

课时第2课时

学习目标

1・有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。

2通.过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学

生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物

的思想感情。

评价任务

1.能有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。

2通.过描写老麻雀神态、动作的句子，感受爱的强大的力量。

教学活动设

一、复习生字、新词

1.听写。

2.认读词语。

嘶哑拯救扎煞奈何嗅到

课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。

二、讲读课文

（―）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？

（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）

（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。

1.讨论事情发生的起因。（