语文统编版（2024）一年级上册汉语拼音-⑤g k h 教案.docx

汉语拼音④ɡkh

【教材解析】

本课有五部分内容。

第一部分是三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。

第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的九个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的六个带调三拼音节。本课首次学习三拼音节，以不同颜色呈现拼读过程和结果。

第三部分是要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，其中“哥、弟、画、花”是本课要认的生字。左边是一幅图，图上画的是爸爸妈妈带着两个孩子来公园里看荷花，哥哥在画画，弟弟坐着看哥哥画画。

第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。

【教学目标】

1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

【教学重点】

1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。

【教学难点】

ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

【教学策略】

结合熟悉的事物，观察图画，认读字母，识记字形。变抽象为形象、直观。

【教学准备】

1.PPT课件。

2.纸条。

3.词语卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音，认清形，能正确书写。

2.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节的正确拼读。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1.复习认读声母b、p、m、fd、t、n、l。

出示PPT：小兔子过河。

引导：秋天来了，小兔子想到河对岸去看看。小河里有8块石头，小兔子读对这些声母才能踩着石头过河。可是，它不认识这些声母，请你来帮帮它吧。

提问：谁能替小兔子读一读这些字母？

预设：b、p、m、fd、t、n、l。

2.引入新课。

1.观察情境图，描述图画内容。

出示PPT，展示课文情境图。

提问：在我们的帮助下，小兔子顺利地过了河。谁能说一说，小兔子看到了什么？

预设：蔚蓝的天空下，一只美丽的和平鸽嘴里叼着橄榄枝编的花环，在快乐地飞翔。清清的河水中，五只小蝌蚪在水草中游来游去。小河边，一个小女孩坐在椅子上喝水。

二、借助情境图学声母

（一）教学声母ɡ

1.借助情境图认识声母ɡ。

出示PPT：

引导观察：天空飞来一只和平鸽，嘴里叼着一个橄榄枝编的花环。鸽子的“鸽”声母是ɡ，花环的形状像ɡ。板书：ɡ。

2.教学ɡ的发音，记清字形。

（1）联系鸽子的“鸽”学ɡ的发音。

讲解：我们把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。

教师范读，学生跟读，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

（2）顺口溜记字形。

启发想象：ɡ像什么？

预设：橄榄枝花环，数字9加钩。

编顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。

（二）教学声母k

出示PPT：

1.联系蝌蚪的“蝌”教学k的发音。

引导：同学们看，圆圆的脑袋，细细的尾巴，这是两只——

预设：蝌蚪。

讲解：蝌蚪的“蝌”就是声母k。（板书：k）如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k的读音。

老师范读，学生跟读。

2.借助小纸条区分ɡ、k的发音。

请学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

（1）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

（2）学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。

3.编顺口溜记字形。

提问：同学们，再次观察图片，你发现k像什么？

预设：k像一根水草加上两只小蝌蚪。

提问：k还像什么？

预设：像一挺机枪kkk。

编顺口溜：清清小河中，水草摇呀摇，两只小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（三）教学声母h

1.联系喝水的“喝”教学h的发音。

出示PPT：

引导：同学们看，图上画着谁在什么地方干什么？

预设：小女孩坐在椅子上喝水。。

讲解：“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音。（板书：h）

指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

2.借助图片