部编版语文三年级上册赠刘景文教案与反思(推荐2篇)2024年 .pdfVIP

部编版语文三年级上册赠刘景文教案与反思（推荐２

篇）２０２４年

〖部编版语文三年级上册赠刘景文教案与反思第【1】篇〗

古诗两首《赠刘景文》

教学目标

1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。

教学重点/难点

学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出

来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景

色。)

你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,

岸边开满了菊花。)

2.这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是,他写了一首

诗送给他的朋友——刘景文。板书课文题目,齐读。

二、初读感知,了解古诗大意

1.自由读古诗,借助拼音读准字音。

(1)出示生字卡片。

刘菊残君橙橘

(2)说说你是怎么记住这些字的。(小组合作,交流记字方法。)

(3)学习书写“刘、首、枝、记”。

①认真观察田字格中的范字。

②分析字形。

③指导书写。

a.首:下半部分是“自”。b.枝、记:左右结构,注意要写得左

窄右宽。

c.刘:左右结构,“文”的第四笔写成点。

④学生描红、仿写。

2.自由读古诗,在诗中找出自己不理解的词语,圈出来。

3.小组合作学习古诗。

(1)每人读一遍古诗。

(2)提出自己不懂的词语,一起讨论。

三、再读感悟,想象画面

1.自由读诗,说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。课件演示

“擎雨盖”,帮助学生理解。

学生甲:第一句的意思是说荷花已经凋谢了,连擎雨的荷叶都枯

萎了。

学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。

学生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要记住。

学生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黄、橘子

青绿的时节。

2.提出自己不懂的词语,全班一起解答。

(1)尽:没有了,在诗中指荷花凋谢了。(2)残:是说菊花已经

开败了。

(3)君须记:你一定要记住。

3.读给你的伙伴听。

4.老师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。

四、启发想象,有感情地朗读、背诵古诗

1.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗

句描写了秋末时节美丽的景色,我们应该怎样读呢?

(自由读,指名读。)

2.说说你最喜欢哪句,试着背下来。

3.练习有感情地背诵课文。

五、启发思考

你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为什么。

用你喜欢的方式表达你对这个季节的喜爱。(写、画、讲等形式。)

课后习题

背诵并默写《赠刘景文》。

教学反思：

在古诗教学中，我们要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环

境上，以层次性的朗读、吟诵重点，引导学生自主探究、感悟诗情，

活化古诗词的形式过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神．

〖部编版语文三年级上册赠刘景文教案与反思第【2】篇〗

2021年《山行》说课稿

2021年《山行》说课稿1

2021年《山行》说课稿2

2021年《山行》说课稿3

2021年《山行》说课稿4

2021年《山行》说课稿5

2021年《山行》说课稿6

古诗《山行》教学反思三篇

古诗《山行》教学反思一

古加油诗《山行》教学反思二

《赠刘景文》教学设计

一、导入：

1、出示课题：

2、生读课题（齐读）（指名读）。

3、书写“首”字。

二、教学《赠刘景文》

（一）故事铺垫，理解课题。

1、听故事。

2、板书课题，学生齐读课题。

3、书写“刘”字。

（二）初读古诗，认读生字。

1、自由读课文。

2、指