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操场上教学反思（通用22篇）

身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过

程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是

小编整理的操场上教学反思，欢迎阅读与收藏。

操场上教学反思篇1

《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字（一）的第4课。

这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，

词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情

景。本课属于按事物规律识字类，反映的是学校生活，对于一年级的

小学生来说比较感兴趣。结合实际上课情况反思如下：

根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、学习

汉字结合起来，新课标倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理

念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，同位比赛说体育活

动项目，认识体育项目卡片等有趣的活动。利用学生的兴趣让学生充

分认识体育项目的名称，从而达到识字的目的。

通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足

字旁。并分类识记了提手旁和足字旁的生字。

在教学过程中，注重认读内容的多样性，借助拼音读、去掉拼音

读、读词语、读儿歌；在认读形式上，开展自由读、指名读、领读、

齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。并

且采用编顺口溜的方法让学生认生字，强化字音和字形的识记。但实

际上课时，给学生组词的机会不是很均等，老有往前赶课的感觉，生

怕讲不完，尤其是对于回答问题不够完整的同学来说，缺乏耐心的等

待，这也是下一步需要改进的地方。

另外，在指导写字的环节，略显仓促，指导不够细致。尤其是在

学生书写的过程中，指导不够全面，特别是对于个别写字不太好的同

学来讲，应该更具体一些。

操场上教学反思篇2

新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学

生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养

阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得

牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认

识生字、会写生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我

精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的

兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，

我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：

首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活

让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考

读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与

性强，且有一定实效。

其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，

但两老师都十分注重识字方法的渗透，罗老师的归类识记法、猜字谜

识字法，找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣，同时也培养了学

生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用

加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪

个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主

动学习，有利于培养学生的识字能力。

第三，写字指导到位，加强板书示范。写字是小学，特别是低年

级一项十分重要的教学任务。板书示范，我把每个字一笔一画的起笔、

止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮

肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示

范，然后让学生写字，课内保证了写字时间。

操场上教学反思篇3

本周我们班学习了《操场上》这一课，本课分为三个课时进行教

学。教学内容主要是围绕了学生在操场上的运动展开的，第一课时中

学习了本课的两个词语“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二课

时主要是生字“同”、“有”和句子的学习，第三课时是字词句的复

习、结合场景说句子和生字描写。

其实对于我们班的学生来说，很多学生都知道跑步和踢足球，所

以学生对于这两个运动并不陌生，所以教学这两个词语并不难，教学

过程中也没有太大的问题，主要还是发音的问题，比如会把平翘舌音

的问题。

在句子学习上，本节课我利用了书上的图片让他们说一说“学生

们在跑步、“学生们在踢足球”，然后再让他们用一句话把它们连起

来说一说。其中A组的李欣和王振城能够在提醒下说一说，虽然没有

书上的句子连贯通顺，但是能够连成一句话还是不错的。因为这一课

的内容主要是学生在校内的运动，作为班主任，我手上有许多