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小学老师数学专业知识考试试题及答案(一)

一、填空(每空0.5分，共20分)

1、数学是探讨(数量关系)和(空间形式)的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。义务教化的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。

3、义务教化阶段的数学课程要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得：(人人都能获得良好的数学教化)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。

4、学生是数学学习的(主体)，老师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

5、《义务教化数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思索)、(解决问题)、(情感与看法)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有特性)的过程。除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探究)与(合作沟通)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经验视察、试验、揣测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教化阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活动阅历)；“两能”包括(发觉问题和提出问题实力)、(分析问题和解决问题的实力)。

8、教学中应当留意正确处理：预设与(生成)的关系、面对全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、运用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)

1、义务教化阶段的数学学习的总体目标是什么？

通过义务教化阶段的数学学习，学生能：

(1).获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动阅历。

(2).体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思索，增加发觉和提出问题的实力、分析和解决问题的实力。

(3).了解数学的价值，激发新奇心，提高学习数学的爱好，增加学好数学的信念，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学看法。

2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？

(1)初步学会从数学的角度发觉问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践实力。

(2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

(3)学会与他人合作、沟通。

(4)初步形成评价与反思的意识。

3、“数感”主要表现在哪四个方面？

数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述详细情境中的数量关系。

4、课程标准的教学建议有哪六个方面？

(1)．数学教学活动要留意课程目标的整体实现；

(2)．重视学生在学习活动中的主体地位；

(3)．留意学生对基础知识、基本技能的理解和驾驭；

(4)．引导学生积累数学活动阅历、感悟数学思想；

(5)．关注学生情感看法的发展；

(6)．教学中应当留意的几个关系：“预设”与“生成”的关系。面对全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演绎推理的关系。运用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

5、估算有哪三大特点？如何评价估算？

①估算过程多样

②估算方法多样

③估算结果多样

评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。

6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？

①上下、前后、左右

②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北

③数对

④观测点、方向、角度、距离

三、运用课程标准的新理念分析(10分)

下面上《“1——5”的相识》的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。

教学目标：

1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读1——5各数，建立初步的数感。

2、培育学生初步的视察实力和动手操作实力。

3、体验与同伴相互沟通学习的乐趣。

4、让学生感知生活中到处有数学。

简评：

（1）全面（知识与技能、数学思索、解决问题、情感与看法）。

（2）详细（数量、数序、数感）。

（3）精确（会用、体验、感知）。

（4）突出了学习方式的更新。

四、解答题：(每题4分，共40分)

1、6个好挚友见面，每两人握一次手，一共握(15次)手。

2、地面以上1层记作+1层，地面以下1层记作－1层，从+2层下降了9层，所到的这一层应当记作(-8)层。

3、有一个整数除300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是(19)。

4、大