语文统编版（2024）一年级上册阅读2 江南 教案.docx

阅读3江南

【教材解析】

这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思，“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面、饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，所以不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，采莲人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。采莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光!

诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。全诗连用叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。

本课以传统水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表现得淋漓尽致。那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。

【教学目标】

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、叶”等4个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

【教学重点】

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东”等3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

会写“可、叶”等4个字和竖钩、竖弯2个笔画。

【教学准备】

1.PPT。

2.生字词语卡片。

3.地图、课文插图、《采莲曲》视频。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.语用偏旁归类等方法认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、叶、东、西”字和笔画竖弯。

2.朗读课文。结合课文插图、视频等想象诗句描写的画面，初步感受江南荷塘美景。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1.出示江南图片，复习叠词，同时情境导入新课。

师：同学们，上课之前我们先来欣赏一幅图片。

出示PPT：

（1）借助图片，练说叠词和偏正式短语。

师：同学们，这幅图上都有哪些景物？

预设1：有荷叶、荷花、莲蓬、水、船、姑娘。

预设2：老师，水里一定还有鱼。

师：同学们观察得真仔细，你们能用叠词说一说这些景物吗？

①（）的荷叶

预设：（圆圆）的荷叶（绿绿）的荷叶（大大）的荷叶

②（）的荷花

（红红）的荷花（香香）的荷花（白白）的荷花

③（）的莲蓬

（沉甸甸）的莲蓬（大大）的莲蓬

④（）的船儿

预设：（小小）的船儿（弯弯）的船儿（轻轻）的船儿

⑤（）的鱼儿

预设：（小小）的鱼儿（大大）的鱼儿（游来游去）的鱼儿

⑥（）的姑娘

预设：（水灵灵）的姑娘（笑盈盈）的姑娘

2.用自己的话，描述画面。

师：图上画的是什么季节？

预设：夏天。因为荷花在夏天开。

师：姑娘们在干什么呢？

预设：在摘莲蓬。

师：谁能用自己的话，描述一下这幅美丽的画面？

预设：夏天，荷塘里荷叶圆圆的、绿绿的，非常茂盛。荷叶间点缀着红色的、白色的荷花，还有很多莲蓬。年轻美丽的姑娘撑着小船在采摘莲蓬。

3.导入课文。

师：多么美丽的景色啊！你们想不想知道，这么美丽的风景在什么地方？（板书课题：江南）今天，我们学习的这篇课文是一首乐府诗，叫——《江南》。

二、学习认读“江、南”二字，理解课题

1.认读“江”字。

板书：江（三点水红色）

（1）借助拼音认读，认识三点水，并猜一猜，三点水跟什么有关。

（2）给“江”找朋友。

江：江河、江水、长江。

2.认读“南”字。

板书：南。

（1）让学生借助拼音认读。

（2）让学生给“南”组词找朋友。

南：南方、南边、江南

3．理解课题。

出示PPT：中国地图。

（1）借助地图，了解“江南”的含义。

“江”指的是长江，诗中的“江南”指的是长江下游以南地区。

（2）简要描述江南的特点。

江南风景如画。春天有草长莺飞，桃红柳绿；夏天可湖上泛舟，荷塘采莲；秋天细雨梧桐，烟水茫茫……江南水源丰富，风景秀丽，自古以来就是鱼米之乡。

三、借助拼音，练读课文

1.老师范读。提示学生注意字音。

出示PPT：播放相关图片、中国古典音乐。

2．老师一句一句教读，相机指导学生借助拼音读准生字，重点读准平舌音“采”。

3.学生借助拼音，自由读古诗。

4.反馈正音，