第一单元“文明之光”导写及范文--统编版高中语文必修下册.pdfVIP

理性评价历史，辩证表达观点

——高中语文必修下册第一单元“文明之光”导写

【写作任务】

高中语文必修下册第一单元学习任务是：古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历

史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，

也要立足现实，自主思考。从以下话题中任选其一，写一篇不少于800字的议论文，阐述

你的观点。

话题1：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会

的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？

【写作指津】

高中语文必修下册第一单元的写作任务是思辨性表达，要求学生能够辩证地看待古代

传统文化，思维指向特别清晰。但是对于高一学生来说，还是有一定的难度，虽然课文内

容读懂了，但是要他们把自己的观点表达出来，的确有难度。这要求调动自己的阅读积累，

梳理一下自己的阅读体验，然后运用辩证的思维方法，一分为二地看待传统文化，特别是

现今的影响要表达清楚。

首先，选题，思维聚焦到某一点，深入思考。古今贯通，正如《增广贤文》所言：“观

今宜鉴古，无古不成今。”历史往往有惊人的相似之处，只有深刻地体悟前人的思想与智

慧，学习并传承中华文明的优秀成果，我们才能更好地把握当下，思考未来。因为时代的

原因，古代先贤的思想总是受到当时的社会制约，具有一定的历史局限性，我们不能一味

地厚古薄今，也不能厚今薄古，客观地辩证地思考，理性评价古代先贤的思想先进性与局

限性，

其次，表达。确立好选题以后，要斟酌语言表达，怎样把自己的思考化为准确的语言

表达，需要调动语言积累，把自己平时阅读和写作的经验运用到写作中来，也可借鉴其他

学科的语言表达方式，辩证地表达自己的思想观点，杜绝过头话，掌握好语言分寸，运用

限制词可以让语言表达的更严谨，更准确。譬如：“孟子的思想在他那个时代具有积极意

义，在今天仍然有一定的借鉴意义。”更不能模棱两可，含糊其辞，议论文必须旗帜鲜明

地表达自己的观点，思辨性，是指针对某个问题，辩证地看待，理性思考，不肯定一切，

也不否定一切，对待传统文化既要肯定其历史意义，又要考虑其现实意义，既要考虑其先

进性，又要考虑其局限性。如此体现现代中学生的审美眼光。

再次、结构。思辨性的文章结构如何安排，也有讲究。思辩的对象，要交代清楚，

运用概述的语言，把自己要解读的内容简明扼要地陈述出来。然后考虑其结构安排，是并

列式还是层进式，或者正反对照式，全文应该是总分式。这样层次清楚地表达自己的观点，

给人一清如水的感觉。

此外，本单元主题是中华文明之光，应该是贯穿古今，“文明之光”不仅光照古代，

也光耀当下。因此作文时必须联系现实，观今鉴古，才是应有之义。

【范文赏析】

孟子思想的辉光

——读《齐桓晋文之事》

《齐桓晋文之事》生动地体现了孟子的思想主张，孟子巧妙地避开齐宣王的“霸道”，

转而阐述“保民而王”的主张，运用举例子，打比方，作对比等手法，一步一步引导齐宣

王接受“王道”。难能可贵的是孟子提出了“谨庠序之教，申孝悌之义”的主张，在今天

看来，仍有现实意义，对建立和谐社会，维护社会稳定具有一定的借鉴意义。

但孟子提出的“发政施仁”，“保民而王”既有现实意义，又有历史局限性。在当时

社会是具有积极意义的，孟子所处的时代，七雄争霸，杀人盈野，争城而战。庖有肥肉，

厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，统治阶级残酷剥削，民不聊生。正如孟子所说“民之憔

悴于虐政，未有甚于此时也”，如果能够消除战争带给人民的痛苦，一定是得民心的事，

可是当时的国君们都以征伐为要，强调战争的作用，他说“得天下有道，得其民，斯得民

矣；得其心有道，所欲与之聚之，所恶勿施。”孟子的保护人民，推行仁政，虽是站在统

治阶级的立场上，来争取人民的拥护，达到统一天下的目的，这些思想是符合人民的愿望

的。孟子根据齐宣王的不忍之心，推断他能够保民而王，这是唯心的，实际是行不通的。

制民之产，说白了就是推行井田制，这实际是美化了古代社会的农村，是不可能实现的。

孟子的人人不饥不寒，老年人可以衣帛食肉，青年人有受教育的机会，这些思想虽然也符

合人民的迫切愿望，具有一定的人民性，但其出发点还是帮助统治者统一天下，只能暂时

缓解社会矛盾，孟子的思想只是一种无法实现的政治理想。

当今社会，提倡和谐、民主，强调物质文明和精神文明，减