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古代诗歌阅读
四川省成都市第七中学2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题
(三)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面文字,完成下列小题。
端午
【唐】文秀
节分端午自谁言,万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。
端午
【元】贝琼①
风雨端阳生晦冥,汨罗无处吊英灵。
海榴花发应相笑,无酒渊明亦独醒。
【注】①贝琼(1312-1379),元末明初人。元末世乱,屡被征聘,不就,隐居。
16.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.根据文诗前两句,可见作者认为端午节的起源与屈原投汨罗江自沉的故事有关。
B.贝诗第一句写端午那天风雨交加,放眼望去天色阴沉,为全诗奠定了感情基调。
C.贝诗第三句将海榴花拟人化,写人与花相视而笑,似为知音,使诗句蕴含雅趣。
D.文诗和贝诗都以屈原作为吟咏的对象,都肯定了屈原这位爱国诗人的高洁品质。
17.两首诗中都写到了“笑”,表达的情感却不相同,请结合诗歌简要分析。
【答案】16.C17.文诗的“笑”,是诗人嘲笑楚江空有浩渺的江水,却无法洗刷屈原这种正直之臣的冤屈,表达出诗人对屈原遭受不公待遇的同情和悲愤;
贝诗的“笑”,是诗人想象海榴花会笑自己的执念,表达出诗人无处凭吊屈原的寂寞凄凉,以及效仿前贤、追慕独立人格和精神的愿望。
【解析】
【16题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“写人与花相视而笑”错误。“海榴花发应相笑”意为海榴花笑诗人,并非人与花相视而笑。
故选C。
【17题详解】
本题考查学生比较鉴赏诗歌情感能力。
文诗中,“堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤”发表作者的议论:楚江空阔浩渺,一望无际,如此的江水却不能洗脱屈原这样忠诚正直的大臣的冤屈。因此,此处的“笑”诗嘲笑,屈原内辅国政,外对强敌,却无辜被贬,投江而死。作者借此表达对屈原所遭受的不公平的待遇的愤懑之情。
贝诗中,“风雨端阳生晦冥,汨罗无处吊英灵”两句写端午节风雨如晦,作者前往汨罗江却发现无处能够悼念屈原的英灵。“海榴花发应相笑,无酒渊明亦独醒”写石榴花盛放之时应当会嘲笑我,自寻烦恼,于是诗人只好自嘲的引用陶渊明的事迹,纵然陶渊明这样的纵情山水的隐士,对屈原的仰慕之情也丝毫未减。因此,此处的“笑”是借石榴花嘲笑自己没有地方悼念屈原,表达自己会像陶渊明一样人间清醒,效仿屈原,坚守心志,忠于祖国等。
四川省内江市第二中学2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题
四、古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首诗,完成下列小题。
野望
杜甫
西山①白雪三城戍②,南浦清江万里桥③。
海内风尘④诸弟隔,天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病,未有涓埃⑤答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
【注】①西山;在成都西,主峰雪岭终年积雪。②三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞,多有战争发生,故派兵戍守。③“南浦”句:南浦,泛指送别之地。万里桥,在成都杜甫草堂的东边。④风尘;指安史之乱导致的连年战火。⑤涓埃;细流与微尘,比喻微小。
13.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.首联由写景入题,远望“西山白雪三城戍”,近看“南浦清江万里桥”,由远及近,开阔辽远。
B.颈联写自己的身体状况“迟暮多病”,自己的成就功绩“未有涓埃”,由此抒发对“圣朝”的情感。
C.尾联照应题目“野望”,写作者出郊放眼远眺,由野外之景引发了内心对漂泊在外的亲人的担忧。
D.诗以“野望”为题,是诗人跃马出郊时极目远眺郊外风景、感伤当下时局的自我写照。
14.诗人“野望”而“涕泪”,请结合全诗分析诗人伤感的原因。
【答案】13.C14.①思念之苦:战乱频发让诗人与诸弟分离,诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。②漂泊之悲:诗人流落天涯一身飘零,不仅孤身漂泊“一身遥”,更想到世人颠沛流离,蕴含无限人世之悲、流离之苦。③报国之愧:年老力衰的诗人自觉空有报国之心,却无力回天,愧对圣朝。④忧国忧民之痛:诗人在三城之地看戍边守卫,由蜀地风景想到如今的“海内风尘”,写安史之乱的连年战火由此表现了诗人对国家局势的担忧,对战火下百姓流离失所的心痛。
【解析】
【13题详解】
本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
C.“由野外之景引发了内心对漂泊在外的亲人的担忧”分析错误。尾联“跨马出郊时极目,不堪人事日萧条”是写诗人对时局动荡世事萧条,百姓疲于奔命的担忧。
故选C
【14题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容及体悟作者思想感情的能力。
颔联“海内风尘诸弟隔”,意思是频仍的战乱让诗人与诸弟天各一方,引发了诗人对亲人的无限思念,这种思念是苦的,是至真至切的。真情实感尽皆吐露不由人不感动。
“天涯涕泪一身遥”,写诗人流落天涯一身飘零,此时诗人作客在西蜀
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