人美版七年级美术上册《写意花卉》单元作业设计.docx

美术单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

美术

七年级

第一学期

人美版

写意花卉

单元组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《写意花卉》第一课时

《写意花卉》—

—了解写意画的概念

2

《写意花卉》第二课时

《写意花卉》—

—牵牛花画法

3

《写意花卉》第三课时

《写意花卉》—

—荷花画法

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育美术课程标准（2012年版）》中属于“造型·表现”学习领域的内容。结合特定的文化情境欣赏理解写意花卉与传统文化的关系，学习了解写意花卉的笔法墨法、艺术语言、基本技法等基础知识，从人们熟悉、喜爱的花卉入手，引导学生进一步学习笔墨技法基本知识并进行实际练习。同时，借助花鸟画蕴含的深厚文化气息，对学生进行传统文化熏染，启发学生关注中国博大精深的民族文化和蕴藏在这些文化中的思想境界与审美情操。

（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2012年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、写意花卉表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀传统文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。）

（二）教材分析

本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受写意花卉作品题材的多样性。在逐步分析的基础上了解写意花卉与传统文化之间的关系；理解写意花卉是如何通过题材内容、笔墨效果、文化修养来表现传统文化的美好寓意。

重点选取牵牛花、荷花两种不同题材的花卉，借助花鸟画蕴含的深厚文化气息，对学生进行传统文化熏染，启发学生关注中国博大精深的民族文化和蕴藏在这些文化中的思想境界与审美情操。本课完整地呈现了牵牛花和荷花的绘画步骤，学生能够清晰地感知中国画用笔用墨用色的基本技法和绘画步骤，有利于学生提高写意花卉的表现能力。本课与第7课同属中国画基础课，在这两课中包含了中国画笔法墨法等最基

本的中国画知识。这两课与后4册教科书中的中国画课紧密关联、循序渐进，使初中阶段的中国画学习相对完整。

（三）学情分析

七年级学生在日常生活和小学课堂学习中都会接触到一些写意花卉的作品，初步积累了写意花卉相关基础知识，但这种基础知识的积累多停留在对国画美术作品的欣赏上，缺乏对写意花卉的题材、笔墨技法、艺术语言等方面的整体认识，由于学生的学习水平和能力有区别以及对写意花卉喜爱的程度各自不同，可能会影响到学生对写意花卉特点的理解，教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。

三、单元学习目标与单元作业目标

序号

单元学习目标

单元作业目标

水平层级

1

认识写意花卉的内在含义，写意花卉与传统文化之间的关系。培养对传统文化的

热爱之情。

认识、了解花卉作品。结合特定文化情境观察、描述写意花卉所表现出的情趣。

了解

2

在学习过程中，能够从多个角度对常见的写意花卉作品进行了解，学习并形成欣赏

方法，进行简短的评述。

了解、分析写意花卉在造型、色彩上的特点，理解写意花卉的美好寓

意。

理解

3

了解写意花卉的表现形式和艺术语言特征，学习写意花卉的基本方法。

欣赏牵牛花、分析其花语的内容，理解写意花卉的美好寓意。了解写意花卉的常见题材，掌握写意牵牛花的基本方法。

理解

4

了解写意荷花的表现形式和艺术语言特征，学习写意荷花的基本技法。

欣赏不同写意荷花作品，分析、理解写意荷花造型的美好寓意。掌握一种写意荷花的基

本技法。

理解

5

关注生活，培养审美意识，将写意花卉的表现形式与

生活实际相结合。

能够结合具体要求，运用写意花卉的表现形

式进行创作。

运用

四、单元作业设计思路

结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在30分钟左右，

按3个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固

单元学习目标的目的。在学习写意花卉过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生提高学习写意花卉的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作写意花卉的能力。

单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学的进度等。

在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分