虚拟平台实验在高中生物教学中的应用优势及实施策略 .pdf

朝平皎

摘要：在高中生物教学课堂上，实验教学可以提高学生的实践技能，强

化他们独立进行实验的操作技能。学生通过掌握实验的原理和操作技能，能更

好地了解和认识生物科学，这对学生未来学习生物具有很大的帮助。但是，受

各种因素的制约，目前高中生物实验教学的开展程度还不够高，教学质也不

够好。因此，教师开始关注虚拟平台实验，希望能够解决教学中存在的问题。

文章将对虚拟平台实验的优势及其在高中生物教学中的实施策略进行分析，以

供参考。

关键词：虚拟平台实验；高中生物；实验教学

虚拟平台实验是一项基于现代信息技术的新教学方式之一，为使学生获得

一个高度仿真的生物学习探索环境，可将VR、云教学、AR等众多前沿技术相

结合，使之能够作用于多种生物教学信息资源的呈现。这种方式能够突破常规

生物实验在表现力、细节控制等层面的局限性，为学生呈现出更详细的实验过

程及更具可信度的实验结果，并能够作用于高中生物实验教学体系的改革与优

化，丰富教学内容。在高中生物实验教学中，教师要掌握虚拟平台实验的应

用，让实验探索情境更加适应现代科学和技术的要求，让学生能够在生物实验

过程中进行相互交流和独立探索，充分地加强他们合理思考的能力。

一、虚拟平台实验的优势

第一，虚拟平台实验是一种新颖的模拟实验，它有助于激发学生的独立思

维，使他们能够更好地参与生物实验。虚拟平台实验是一种将计算机技术与信

息资源相结合的方式，它在创新方面远超常规的生物实验方式，例如，教师可

以利用大数据搜集相应的资料和数据，在上课时，为学生搭建一个生物实验情

境，让他们自己去体验真实的实验景象以及过程等。同时，教师还可以将虚拟

仿真技术的强大能力发挥出来，让学生就生物实验的主题进行互动探讨，这样

有助于更好地激发学生的独立意识，培养学生的理性思考能力和创造力，从而

提高高中生物实验的教学质。

第二，虚拟平台实验经济有效，能将实验过程中的一些问题表现得更加形

象。过去，在具体开展高中生物实验时，所产生的成本比较高，因此经常会因

为一些原因导致生物实验无法进行或者是出现一些不明确的情况，这会极大地

影响学生对生活世界以及生活现象的理解。虚拟平台实验经济有效，在实验装

置上，教师需要确保虚拟平台能正常运行，从而让学生对实验现象有更为深刻

的认识，更好地理解相应的理论知识和实验步骤。

第三，虚拟平台实验具有更广泛的适用范围，有利于教师进行多元化的生

物实验研究。在高中生物教学中，虚拟平台实验具有十分广阔的运用空间，教

师可以在实验教学中融入虚拟平台实验材料，也可以将虚拟平台实验与常规实

验一起应用，实现虚实结合，在此基础上，教师通过探查、设置疑问、合作、

设想、操作、总结等方法，不仅能让学生掌握大的生物实验和理论经验，而

且能够培养学生良好的科学探究精神和生物学习技巧。

二、高中生物教学现状

（一）知识传授方式单一

当前，我国高中生物的课堂教学模式依然停留在单一的课堂授课模式上，

缺少多元化与创新。传统的教学方法难以调动学生的积极性，造成他们的学习

积极性不高。教师开展的课堂活动对学生的学习效果有很大影响。但是，在当

前的高中生物教学中，依然是以教师的讲解为主要方式，学生在学习过程中只

是处于一种被动的学习状态，缺少了积极的参与和思考，这对提高生物教学质

有一定的影响。

（二）实验课程设置不合理

在高中生物教学中，培养学生的实际应用能力、科学素质等具有十分重要

的作用。但是，由于受设备、经费和场地等因素的影响，很多高中开展的高中

生物实验在规模和质上都达不到要求。而且，在高中生物课堂上，要重视和

现实的结合，使学生认识到所学的理论知识和实践的意义。但是，当前的高中

生物课程存在重理论、轻实验的特点，导致实验教学质较差。

三、虚拟平台实验在高中生物教学中的实施策略

（一）创建相应的虚拟实验情境

首先，教师在教学引导的过程中，要构建一个良好的虚拟实验情境环境。

高中生物实验导学是十分重要的一环，许多学生对生物实验课题的学习兴趣不

高，这主要是因为教师的指导方法比较落后。在生物实验导学过程中，教师应

与教学主题相结合，随后应用虚拟平台为学生展现出相关的实验场景，使其变

得直观、生动、立体。例如，教师在实际上课时，在投影仪上采用虚拟技术，

让所有学生看到相应的场景，并让他们在现场模拟，让他们上前去触碰一