小学信息技术第二册 打地鼠—字母练习说课稿 河大版.docx

小学信息技术第二册打地鼠—字母练习说课稿河大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“打地鼠—字母练习”为主题，旨在通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固已学的字母知识，提高打字速度和准确性。课程设计结合小学信息技术第二册教材内容，以河大版教材为依据，分为以下三个环节：

1.导入环节：通过展示打地鼠游戏，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.教学环节：引导学生参与打地鼠游戏，通过游戏中的字母练习，让学生在游戏中学习，提高打字速度和准确性。

3.总结环节：对学生在游戏中的表现进行评价，总结本节课的学习成果，布置课后练习任务，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息素养、创新意识和技术实践能力。具体目标如下：

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行有效学习和信息处理的能力，通过打地鼠游戏中的字母输入，提升学生的信息输入技巧。

2.创新意识：鼓励学生在游戏过程中尝试不同的打字方法，激发学生探索新技巧的欲望，培养创新思维。

3.技术实践能力：通过实际操作，让学生熟练掌握字母输入技巧，提高打字速度和准确性，增强实际操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①字母的正确输入方法，包括字母的大小写及正确的键盘操作姿势。

②游戏规则的理解和遵守，确保学生在游戏中能够有序进行字母练习。

2.教学难点

①学生对键盘字母位置的熟悉程度，尤其是容易混淆的字母。

②游戏过程中，学生能够保持专注，不被游戏娱乐性分散注意力，准确快速地完成字母输入任务。

教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-钢琴字母键盘

-投影仪

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源

-打地鼠字母练习游戏软件

-教学PPT

4.教学手段

-游戏化教学

-分组合作学习

-个别辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母输入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时在电脑上打字时，觉得哪些字母比较难打呢？”

-展示打地鼠游戏的动画片段，让学生初步感受游戏的趣味性。

-简短介绍本节课的主题“打地鼠—字母练习”，说明通过游戏可以提高打字速度和准确性。

2.字母输入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母输入的基本概念、键盘布局和操作方法。

过程：

-讲解字母的定义，包括大小写字母的输入方法。

-介绍键盘布局，包括字母区、功能键区等，使用示意图帮助学生理解。

-详细讲解正确的打字姿势和手指分工，强调打字速度与准确性的重要性。

3.打地鼠游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母输入的技巧和重要性。

过程：

-向学生演示打地鼠游戏，展示如何通过游戏进行字母练习。

-分析游戏中的难点，如容易混淆的字母、打字速度与准确性的平衡等。

-引导学生思考如何在游戏中提高自己的打字技巧，分享各自的心得体会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母输入相关的主题进行讨论，如提高打字速度的技巧、如何减少打字错误等。

-小组内讨论该主题的具体方法，总结出有效提高打字水平的策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母输入技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体方法、实践效果等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母输入技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括字母输入的基本概念、游戏练习方法等。

-强调字母输入技巧在日常生活和学习中的价值，鼓励学生课后继续练习。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己打字速度的提高情况，并分析提高的原因。

知识点梳理

1.字母输入基础

-字母的定义：包括26个英文字母的大小写形式。

-键盘布局：熟悉字母区、功能键区、数字键区等键盘分区。

-正确的打字姿势：坐姿、手部姿势、手指分工。

2.字母输入技巧

-手指对应键位：了解每个手指负责的键位，提高打字效率。

-视线管理：练习盲打，减少视线在键盘与屏幕之间的切换。

-打字节奏：保持均匀的打字速度，避免过快或过慢。

3.打地鼠游戏操作

-游戏规则：了解游戏的目标、操作方法和胜负判定。

-游戏策略：如何在游戏中快速准确地输入字母。

-游戏技巧：如何利用游戏中的提示和奖励。

4.键盘操作练习

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