《巨人的花园》ppt课件.pptxVIP

巨人的花园;童话故事;作者简介;学习要求;硕允砌覆啸缕搂颊;;qì;“口”居中上。右部横距均匀，中间横最长，中竖直长挺拔。;pái;左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。;第一部分（1-2）;同学们快读课文，思考：

故事的主人公是谁？

他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？;故事的主人公是谁？

;巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。

巨人给我留下的印象是知错能改，我是从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。

;巨人;这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？;“你们在这儿做什么？”他叱责道。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”

;可以看出巨人是一个什么样的人？;默读课文第二部分，找出描写巨人花园不同景色的句子，想想花园的景色为什么会发生变化。;春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”

;雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北方同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。

;;春天来了，花园里和花园外的景色有什么不同呢？;春天来了，巨人的花园是怎样的景象，能用一句话说一说吗？;巨人的花园是怎样的景象，能用一个词说一说吗？;雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。

北风身上裹着皮???，整天在花园里呼啸着。

他（雹）每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。

;将“雪”“霜”“北风”“雹”拟人化，生动形象，语言活泼自然，冬天的严寒与冬日的各种景象跃然纸上。;同学们说一说为什么巨人的花园里没有春天？;可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。;巨人在睡梦中被惊醒，是因为什么？;巨人醒来看见了一番怎样的奇特景象呢？;小鸟歌唱，雹停止疯闹，北风不再吼叫；而花园的另一个角落仍是冬天。;“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”

“孩子们，花园现在是你们的了。”;后悔;同学们想一想，要想唤来春天，需要一颗怎样的心？;小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。;“火辣辣”写出了巨人内心的羞愧。巨人后来的变化让我们体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。;“孩子是春天。”巨人明白后，发生了哪些变化？;同学们说一说巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？;从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。

许多年过去，巨人老了。他不再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”

;快乐就是与人分享，快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都献出一点爱，让世界变得更美好。;同学们再读课文，说一说学了这篇童话,你懂得了什么呢?;巨人来之前有孩子玩耍的花园;本文通过写巨人由将孩子们赶出花园并拒于墙外到醒悟后拆除围墙，与孩子们共享花园的事，告诉我们，能和大家分享的快乐才是真正的快乐。;方法总结;明。运用对比，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

比如，本文描写花园的景色，有孩子们在时，花园里四季如画，洋溢着欢乐；当孩子们被巨人赶走后，花园里变得一片荒凉，巨人只感觉到寒冷和孤独，那些欢乐和温暖都消失了。正是在这样的对比中，故事揭示的道理自然而然地显露出来：自私和冷酷换来的只能是孤独和寒冷，赶走孩子们就是赶走春天。;一、根据课文内容填空。

《巨人的花园》是著名作家写的一篇童话，通过描写巨人的花园