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复式折线统计图

一课时

教学内容：复式折线统计图，教材第126、127页的内容及第129一

131页练习二十五的第1-3题。

教学目标：

2.培养学生分析问题的能力。

3.体会统计在生活中的作用。

教学重点：归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计

图的区别。

教学难点：能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。

教学过程：

一、导入

投影出示第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。

提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所

获金牌数的变化情况，该怎么办？

学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出

来。

提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的

情况。

师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体

课件呈现两个单式折线统计图。

问：统计图的两个轴分别代表什么意思？

二、教学实施

1.老师提问：第一幅图很好地描述了中国获得金牌的增减变化，第二

幅图很好地描述了韩国获得金牌的增减变化，怎样做才能更方便地比较两

国获得金牌数量的变化情况呢？

学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。

现在大家自己动手完成教材127页的统计图，教师巡视指导。用多媒

体课件出示统计图。[板书课题]

2.提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？

学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变

化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。

3.现在有了复式折线统计图，咱们就可以方便地回答前面提出的问题

了。引导学牛回答教材第126页例2中的问颗，从而讲一步认识到从两条

折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于

平稳。

4.指导学牛异成教材第129负练习二十五的第l题。i学生看图回答

问题，得出7一15岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，

但13岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。

5.看完了亚运会，我们再去看一看学校的运动会。运动会上有一个项

目，1分钟跳绳子比赛。有两位同学为了参加学校的运动会，提前10天

进行了训练，对每天的成绩做了记录，大家看教材第128页中的统计表，

学生独立完成，集体订正。全班讨论第四问，对学生的发现给予肯定。

李欣和刘云跳绳的成绩都呈逐步上升的趋势，但上升的情况不同。李

欣是稳步提高，刘云忽高忽低；李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且比刘

云好，而刘云最后四天的成绩不如自己前几天的最好成绩。由此可以预测

李欣的比赛成绩可能会超过刘云。

三巩固练习

1、完成教材第129页练习二十五的第1题。

通过比较发现地区7～15岁的男、女生平均身高都在随着年龄的增加

而增高，但13岁之后女生的身高增长趋于平缓，增长速度要比男生的速

度慢。第二个问题是开放式的，让学生通过对自己身高与平均值的比较，

体会到统计对生活的实际指导意义。

2、完成教材第129页练习二十五的第2题。

根据甲乙两地的气候特点，选择乙地比较适合树莓的生长。“五一”

黄金周时由甲地去乙地旅游，应准备一些厚一点的衣物。

3、完成教材第130页练习二十五第3题。

陈明的体重在13～14岁间增长幅度最大，而且他的体重始终都高于

标准体重。

4、完成教材第130页练习二十五的第4题。

a牌彩电销售量逐渐降低，而b牌彩电的销售量在逐步提高并超过了

a牌彩电的销量，根据这种变化趋势帮助商场经理做出决策，应加大b牌

彩电的进货量同时降低a牌彩电的进货量，以保证比较稳定的销售额。

3、完成教材第131负练习二十五的第5题。

小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？

为什么？

（1）适合用条形统计图不用研究变化趋势，可以用条形统计图，（2）

适合用复式折线统计图，因为通过比较，可以发现随着年龄的增大，外出

参加旅游的人数就越多。

在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图。作