备课组经验交流ppt.pdfVIP

备课组经验交流ppt

【篇一：备课组工作经验交流材料】

我与备课组共成长冬去春来，春华秋实，转眼间我担任学校备课组长

已有好些年头了。

在学校，备课组长也不过是一个“小头目”而已，但工作却是千头万

绪的，不仅要求自身拥有良好的教学科研水平，还要发挥对学科的协调引

领作用，比如，对教学做出宏观的规划，确定好学科教学的方向；抓好团

队建设，协调同组教师做好教学常规的落实工作，搞好集体备课，组织好

新老教师的教学经验交流，抓好资源共享、智慧共享；做好青年教师的培

养工作，等等。依顺着这些责任，我一步步的走过，与组内老师互帮互助，

慢慢摸索着成长。

我的备课之路

听过这样一个故事：一位特级教师应邀到一所学校做报告，精彩的报

告结束后，校长提议：能否再为我们的老师上一节随堂示范课？特级教师

问了教学进度，说：那就让我准备准备吧。十分钟后，特级教师从容走进

教室这节课除了让所有听课的老师们领略了执教者挥洒自如、游刃有余的

特级教师风采，更让老师们敬佩的是教学设计的丝丝入扣和实际课堂的精

彩纷呈。

“您到底用多长时间准备的这节课？”年轻的老师们根本不相信十分

钟的备课会产生这样精彩的课堂。特级教师这样回答：“我是用我一生的

时间准备的这节课。

用一生的时间来准备的这节课。特级教师的回答让我们重新审视：到

底什么叫“备课”？这不由得使我想起了自己备课之路。

一、从模仿开始还记得工作之初，内心填满的都是对事业和未来充满

了希望和热情的。然而，热情等同不了能力；希望代替不了风格。而我只

知道备课要按照固定的模式（教学目标——教学重难点——教学过程）写

好教案，就连教学过程也照着一定的模版（复习导入——新课教学——总

结全课）来写，这样一定错不到哪里去。因此，刚工作时的我，便将模仿

视作了自己快速提升的唯一法宝。

到了后来经常地参加各级各类的教研活动，给了我很大的触动，开始

产生了强烈的观摩名家上课的念头。把每一句精彩的过渡，每一个精妙的

提问都记录下来，写在自己的备课本上，然后在教学到这篇课文，或者教

学到同类课文时，就在备课过程中反复揣摩，逐字逐句地推敲备课中的各

个环节。这种备课活动，让我获益颇丰，教学水平也向前迈进了一个大步。

我想模仿，是备课中最重要的一个环节，也是最精当的成长路径。

二、形成自己的风格

直到自己开始不断地上研究课、公开课积累了一些经验后，才发现这

样的按部就班的备课并不能适应上好一节课的需要。我想特级教师这里所

说的备课指的是广义的备课。就像参加比赛的运动员，赛前的准备活动要

做，但比赛的成绩则取决于平常日积月累的艰苦训练。用自己的一生来准

备一节课”的道理告诉我：作为一名教师必须要做学习型教师，平常的不

断学习和点滴积累，都是在为每节课做准备。作为一名优秀的教师，除了

要有相关学科的知识体系，还要有深厚的文化理论修养以及扎实的教学基

本功，否则，你就无法去营造一个立体化的课堂。没有积淀的课堂会因为

源头的不丰盈而导致生涩、单一，从而走向枯燥和低效。而且，这种单一

的备课形式无法适用于日新月异的教学改革，要想改变上课，那就要从备

课开始。

怎样备课呢？在备课前我通常会做一些准备，即三读教材”。

第一次读教材是全面的通读。

第二次读教材是有针对的读。

——

第三次读教材是精读教材。

这是写教案之前我需要做的，精读每一个主题的具体内容。

三读教材之后，我对所教年段的教材已经铭记于心了，这样做会方便

我留心身边的一些信息，比如报纸、电视、网络等，遇到相关的内容就可

以做有心人，及时的搜集，方便教学。

经过长期的实践与探索，目前我采用的是单元主题式的方式来备课。

基本流程：单元前阅读一一主题阅读——教学设计一一课后记。

单元前阅读包括：

——单元教材及学情分析，即对本单元内容的总体概述，如果有需要，

还可以加入自己的一些想法，将教材做了重组，写下设计理念和设计思路。

——单元目标。（即三维目标来阐述）——单元课时安排。（一般包

括单元总课时和各主题的课时安排）主题阅读包括：

——本主题的教材分析与学情分析。（在主题的教材分析中，我会将

本主题的具体内容做详细的阐述。）

——教学过程。

——课后记。

这些前阅读就好比我们在进行一次活动，准备得越充分，活动就进行

的越顺利，同样上课