统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》教学设计.docx

统编版（部编版）语文三年级上册第三单元

《卖火柴的小女孩》教学设计

一、教材分析

《卖火柴的小女孩》是统编版（部编版）语文三年级上册第三单元的一篇精读课文。这篇童话是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。

文本特点

语言优美：课文运用了丰富的想象和细腻的描写，语言优美生动，如“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”通过对小女孩外貌和环境的描写，营造出了一种凄美、悲凉的氛围。

情节曲折：故事以小女孩卖火柴为主线，情节曲折动人。小女孩在大年夜里又冷又饿，一次次擦燃火柴，看到了温暖的火炉、美味的烤鹅、美丽的圣诞树和慈祥的奶奶，最后在幻想中死去。

主题深刻：这篇童话通过小女孩的悲惨遭遇，深刻地揭露了资本主义社会的黑暗和残酷，表达了对穷苦人民的同情。

地位作用

本单元以“童话世界”为主题，选编了不同作家、不同风格的四篇童话，旨在引导学生感受童话丰富的想象，体会童话中蕴含的道理。《卖火柴的小女孩》作为本单元的第一篇课文，具有重要的引领作用，为学生学习后面的童话奠定了基础。

这篇课文对于培养学生的阅读理解能力、想象力和情感体验能力具有重要意义。通过学习这篇课文，学生可以提高对语言文字的感悟能力，学会从不同角度理解文本，同时也能培养学生的同情心和爱心。

二、整体设计思路

以读为本，引导学生通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和情感美。

注重想象，通过创设情境、问题引导等方式，激发学生的想象力，让学生走进小女孩的内心世界。

感悟主题，引导学生在理解课文内容的基础上，深刻体会童话所蕴含的主题，培养学生的社会责任感和同情心。

拓展延伸，通过推荐阅读安徒生的其他童话作品，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野。

三、教学目标

知识与技能目标

认识“旧、饿”等9个生字，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象课文描述的画面。

能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。

过程与方法目标

通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。

运用想象、角色扮演等方法，感受小女孩的内心世界，培养学生的想象力和创造力。

情感态度与价值观目标

感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生对穷苦人民的同情。

体会童话所蕴含的深刻主题，培养学生珍惜幸福生活、关爱他人的意识。

四、教学重难点

教学重点

理解课文内容，能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。

有感情地朗读课文，体会小女孩的悲惨遭遇和作者的情感。

教学难点

体会童话中虚实结合的表达方法，感受小女孩的内心世界。

理解童话所蕴含的深刻主题，培养学生的社会责任感和同情心。

五、教学策略

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，体会小女孩的悲惨遭遇。

情境教学法：创设情境，引导学生想象小女孩在大年夜里的处境，走进小女孩的内心世界。

合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己的阅读感受和体会，培养学生的合作意识和交流能力。

拓展阅读法：推荐阅读安徒生的其他童话作品，拓宽学生的阅读视野，激发学生的阅读兴趣。

六、教学课时

两课时

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？都读过哪些童话故事呢？（学生自由发言）

师：今天，我们要学习一篇著名的童话故事——《卖火柴的小女孩》。（板书课题）这篇童话是丹麦作家安徒生的作品，谁来介绍一下安徒生呢？（学生介绍安徒生的生平及主要作品）

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对童话故事有一个初步的认识。同时，介绍安徒生的生平及主要作品，为学生学习课文奠定基础。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

检查学生的读书情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。

开火车读词语，巩固生字词的读音。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正错误。

设计意图：让学生初读课文，整体感知课文内容，为进一步理解课文打下基础。同时，通过检查读书情况，及时纠正学生的错误读音，提高学生的朗读水平。

默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（学生默读课文后，交流汇报）

设计意图：培养学生的默读能力和概括能力，让学生在默读中思考问题，提高学生的思维能力。

（三）学习生字，书写指导

出示本课要求会写的生字，指名认读，说说这些字在书写时需要注意什么。

教师重点指导“柴、冷、旧、裙、怜”等字的书写，范写后让学生在田字格中练习书写。

展示学生的书写作品，进行评价和反馈。

设计意图：让学生掌握本