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专题03声音的产生与特性
【题型1声音产生的原因】1
【题型2探究声音的产生实验】3
【题型3声音的传播条件】4
【题型4探究声音在真空能否传声】6
【题型5不同介质的声音速度】7
【题型6声音速度的计算】8
【题型7人耳的听觉范围】9
【题型8回声测距】10
【题型9音调与频率的关系】13
【题型10探究音调与物体振动快慢的关系】15
【题型11响度】17
【题型12响度与振幅、距离发声体的关系】18
【题型13探究影响响度的因素】20
【题型14根据音色辨别发声体】22
【题型15音调、响度、音色的比较】24
1
【题型声音产生的原因】
1.(2023秋•烟台期中)用力敲铜锣,铜锣发出声音,停止敲击,铜锣“余音未止”,用手按住锣面,锣
声消失了,手开始有点麻的感觉,下列说法中正确的是()
A.“余音未止”是回声的现象
B.有余音说明停止敲击,铜锣仍在振动
C.手感到“麻”与锣振动无关
D.锣声消失了,是手阻碍了声音的传播
【答案】B
【解答】解:A、铜锣敲击后振动会发出声音,振动不止,余音不止。不合题意。
B、对铜锣敲击后,铜锣的振动会持续一段时间,所以铜锣有余音;符合题意。
C、物体间力的作用是相互的,用手敲铜锣使铜锣振动,同时这种振动也传给手,使手感到麻。不合题
意。
D、锣发声的时候,锣面是振动的,当用手按住锣面,锣面停止振动,所以锣声就消失了;不合题意。
故选:B。
2.(2023秋•台儿庄区期中)如图,将正在发声的音叉放入水中,音叉周围溅起水花。这是为了证明()
A.液体能够发声B.液体传声更快
C.发声的音叉在振动D.声音的音调在降低
【答案】C
【解答】解:
正在发声的音叉是否振动,不容易观察,把它放到水里后,能够激起水花,看到水花飞溅,就能够说明
插入水中的发声音叉是在振动的,故ABD错误、C正确。
故选:C。
3.(2023秋•东港区校级期中)音乐课上,同学们饱含深情地演唱“我和我的祖国,一刻也不能分割”……,
歌声是由声带振动产生的。
【答案】振动
【解答】解:歌声是由声带振动产生的。
故答案为:振动。
4.(2023秋•罗庄区校级期中)箫是我国的一种传统乐器,如图所示,演奏者吹箫时,发出的声音是由于
空气柱的振动而产生的,演奏者用手指按压不同位置的气孔,是为了改变声音的音调。
【答案】振动;音调。
【解答】解:箫发出的声音是空气柱振动产生的;演奏者用手指按压不同位置的气孔,则发声的空气柱
长度不同,振动频率不同,因此主要是改变声音的音调。
故答案为:振动;音调。
【题型2探究声音的产生实验】
5.(2023秋•历下区期中)下列是课本插图展示的几个实验,其中能够探究声音产生原因的是()
A.图甲:发声的音叉接触水面水花四溅
B.图乙:听见放在水中的音乐芯片发出声音
C.图丙:罩内空气抽去一些后铃声变小
D.图丁:齿轮齿数越多,纸片振动频率越高
【答案】A
【解答】解:A、发声的音叉接触水面,水花四溅,说明物体发声时在振动,故A符合题意;
B、能听见水中音乐芯片发出的音乐声,说明水可以传播声音,故B不符合题意;
C、罩内抽出一些空气,闹铃铃声明显减小,说明声音传播需要介质,故C不符合题意
D、齿轮齿数越多,转动时纸片振动得越快,频率越高,音调越高,故D不符合题意;
故选:A。
6.(2023秋•罗庄区期中)下列实验或操作,不能说明声音产生条件的是()
A.手摸敲响的音叉,感受音叉发声时的情况
B.将正在发声的音叉去轻触静止悬挂的乒乓球,乒乓球被弹开
C.往鼓面上撒一些泡沫塑料屑,敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动
D.花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,随音乐起舞
【答案】D
【解答】解:A、用手摸敲响的音叉,有震感,说明声音是由物体的振动产生的,能探究声音产生条件,
故A不符合题意;
B、将正在发声的音叉去轻触静止悬挂的乒乓球,乒乓球被弹开,说明声音是由物体的振动产生的,能
探究声音产生条件,故B不符合题意;
C、敲击鼓面
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