人教版九下英语《Unit13 Were trying to save the earth》作业设计.docx

初中英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

九年级

第二学期

人教版

Unit13We’retryingtosavethe

earth!

课时信息

序

号

教学内容

课型

课时

1

SectionA

听说+阅读

第1、2课时

2

SectionB

听说+阅读

第3、4课时

3

GrammarFocusandComposition

语法+写作

第5、6课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元围绕环境保护的话题，并用主题图片表现噪音污染、空气污染、水污染等内容，目的是为了让学生对环境的破坏有一个直观的认识，从而激发学生强烈的社会责任感和对未来发展的思考。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求，从语言知识与技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面进行分析。

语言知识与技能 情感态度1.能使用目标语言谈论环境污染

和环境保护等相关话题。

学习并掌握与环境污染及环境

保护相关的词汇和表达方式；能正确区分和使用以下语法结构：现在进行时现在完成时、usedto、被动语态和

情态动词等。

借助文章标题和插图对阅读篇章内容进行合理的预测；能在阅读中借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义。

了解环境污染问题和如何保护环境。

1.通过谈论环境污染，培养学生的环保意识，争取做到：保护环境，从我做

1.通过谈论环境污染，培养学生的环保意识，争取做到：保护环境，从我做起，从小事做起。

文化意识

（二）教材分析

单元内容分析

SectionA的重点是让学生掌握与环境污染和环境保护相关的词汇和句型，同时引导学生关爱动物、保护环境。教学难点是让学生学会正确使用连词和结合生活实际讲述如何保护环境。

SectionB在SectionA所学的基础上，进一步谈论如何保护环境。教学重点是让学生了解环境保护的方式，并落实到积极的行动当中，同时还有阅读策略和写作技巧的训练。

PollutionSolutionsProtecting

Pollution

Solutions

Protectingthe

environment

Problems

Problems

Talking

Talkingabouttheenvironment

（三）学情分析

①语言基础：

①语言基础：经过小学和初中两年多的英语学习，九年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务。

②生活经验：本单元的教学话题是保护环境，且学生在八年级学习将来时已对环境问题有所涉及，本单元将详细学习环境问题和解决方法，学生对此话题比较熟悉且有话可说。

②生活经验：本单元的教学话题是保护环境，且学生在八年级学习将来时已对环境问题有所涉及，本单元将详细学习环境问题和解决方法，学生对此话题比较熟悉且有话可说。

③学习能力：九年级学生已经积累了一定的英语学习经验，具备了交流的能力，且能在小组活动中互相帮助，共同完成学习任务。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标

课时

课时学习目标

能使用目标语言谈论环境污染和环境保护等相关话题。

学习并掌握与环境污染及环境保护相关的词汇和表达方式；能正确区分和使用以下语法结构：现在进行时、现在完成时、usedto、被动语态和情态动词等。3.通过谈论环境污染，培养学生的环保意识，争取做到：保护环境，从我做起，从小事做起。

第1、2课时

1.让学生掌握与环境污染和环境

保护相关的词汇与句型。

第3、4课时

2.让学生能使用目标语言进行关于环境污染和环境保护的话题讨论，培养学生的交际能力以及合作

意识。

第5、6课时

3.掌握已学的核心语法知识。培养学生综合语言运用能力，让学生了解保护环境的方式，并落实到积极的行动之中。

（二）单元作业目标

单元作业目标

课时

课时作业目标

掌握与环境污染和环境保护相关的词汇和句型，并会运用所学知识介绍如何保护环境。

掌握现在进行时、现在完成时、usedto...句型、被动语态和情态动词的使用。

运用所学语言知识介绍如何保护环境。

第1、2课时

考察学生对所学内容的整体理解，同时检测了学生对重难点词汇和相

关句型的掌握。

第3、4课时

能使用目标语言进行关于环境污染和环境保护的话题讨论。

能结合文章来完成思维导图，培养阅读技巧以及语言的综合运用能力。

第5、6课时

复习现在进行时、现在完成时、usedto...句型、被动语态和情态动词的使用。

运用所学语言知识介绍如何保护环境。

四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计思路要遵循以下基本原则：

1、灵活性：设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的多种感官动起来，而不