二年级品德下册 合理购物说课稿 首师大版.docx

二年级品德下册合理购物说课稿首师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以二年级品德下册首师大版教材《合理购物》为主题，旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养他们良好的消费习惯。通过本节课的学习，使学生能够理解购物时应考虑物品的实用性、价格和质量等因素，学会理性消费，养成良好的购物习惯，为今后的生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生理性消费的意识和能力，具体包括：1.提升学生的理财素养，使其能够理解和管理个人财务，懂得购物时权衡价格与价值；2.增强学生的决策能力，通过分析商品信息，做出明智的购物选择；3.培养学生的社会责任感，使其认识到合理消费对个人和社会的影响，逐步形成可持续的消费观念。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际生活，形成健康、合理的消费习惯。

学情分析

二年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们开始具备一定的判断力和选择力，但仍然需要引导和培养。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的数学计算和逻辑推理能力，能够理解价格和性价比的概念。在能力方面，学生具备初步的信息收集和整理能力，但分析问题和作出决策的能力还有待提高。

在素质方面，学生逐渐形成了一定的社会责任感和环保意识，但对于合理消费的概念和意义尚不明确。行为习惯方面，学生可能存在盲目追求新奇、浪费等不良消费习惯，需要通过课程学习进行纠正。

此外，二年级的学生好奇心强，善于模仿，对课程内容具有很高的兴趣，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，以提高学习效果。对课程学习的影响主要体现在学生对购物行为的认知和态度，以及能否将所学知识应用于实际生活中，形成良好的消费习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《二年级品德下册》首师大版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与合理购物相关的图片、漫画、视频等，以直观展示合理消费的正面案例和不合理消费的负面后果。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于讲解和展示教学内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组讨论购物案例，促进互动学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段购物小视频，展示不同购物场景，如超市、商场等，让学生观察并思考购物中可能遇到的问题。

2.提出问题：引导学生讨论在购物过程中，如何判断商品是否值得购买？

3.激发兴趣：邀请学生分享自己的购物经历，讨论购物中的趣事或困扰，引出本节课主题《合理购物》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解合理购物的概念：介绍合理购物的含义、原则和重要性。

2.分析案例：展示几个购物案例，让学生判断案例中的购物行为是否合理，并说明原因。

3.互动讨论：分组讨论，每组选取一个案例进行分析，讨论如何做到合理购物，每组代表分享讨论成果。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组根据所学内容，设计一个合理购物的场景，编写一个购物故事，并分享给全班同学。

2.练习反馈：教师选取几个小组的故事进行点评，指出其中的亮点和不足，引导学生进一步思考如何做到合理购物。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：什么是合理购物？你如何在生活中实践合理购物？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的理解和实践经验。

3.教师总结：总结学生的回答，强调合理购物的重要性和实践方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演导购员，学生扮演顾客，模拟购物场景，进行合理购物的互动。

2.互动反馈：教师针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.拓展讨论：引导学生思考合理购物对个人和社会的影响，讨论如何培养良好的消费习惯。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调合理购物的重要性和实践方法。

2.布置作业：让学生结合所学内容，编写一个关于合理购物的日记或故事，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生独立思考和解决问题的能力，同时拓展学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解合理购物的概念、原则和重要性，掌握了判断商品性价比的方法，能够结合教材案例和生活实际，分析购物行为的合理性。

2.能力提升：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生的信息收集、整理和分析能力得到锻炼，决策能力和问题解决能力有了明显提高。

3.素质培养：学生在学习过程中逐渐形成了理性消费的意识，对购物行为有了更加负责任的态度，能够自觉抵制盲目消费和浪费