【二年级】下册道德与法治-13.1 我能行 (第一课时) 教案.doc

人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计

课题

13.我能行

单元

四单元

学科

道德与法治

班级

二班级

学习

目标

政治认同：引导学生在学习活动中体验由自信带来的欢乐，感悟有自信的重要性，从而培育学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信念。

道德修养:正确对待自己的不足，并乐意努力，不断取得进步，树立自信念。

法治观念:在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培育确定自己，努力试试的愉快心情。

健全人格：在情景中探究并说出获得自信的方法，能找到并尝试用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。

责任意识：在嬉戏活动中乐于发觉、观察和赞美自己与他人身上的闪光点感受成长与进步带来的欢乐。。

重点

学会发觉、观赏自己和同学的优点和特长，增加自信念。?

难点

正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，乐意努力争取进步。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.故事引入

师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜爱拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。

师：看完这个故事，你有什么想说的？

生回答后，老师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。

学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮忙下获得了胜利……

生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。这是自信建立的基础。

讲授新课

2.“大拇哥”送给你

（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”嘉奖。

（3）课堂挑战

每个组4号同学迎战。挑战胜利之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓舞。并请学生说出为什么给他这样一个称谓。（师在学生送出“xxx大拇哥”后要确定：你发觉他……给予赞扬??，真棒！）

假如挑战没有胜利，老师说：没关系。我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。

（4）把大拇哥送给身边的同学

老师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。

指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。

3.“大拇哥”送给我

（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的特长，自信做力所能及的事儿。

下面就请小朋友看一段视频。看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】

（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的特长，把大拇哥送给自己。（现在小组里说说。）

小云说：我的大拇哥叫“别紧急”，每次被老师点名回答问题时我都很紧急，原来知道的东西都紧急得遗忘了。我要相信自己，放松心情，即使回答得不好也没关系。（老师引导学生多角度给自己大拇哥。）

（3）齐读儿歌：

我们都是小学生，

你有优点，我有特长，

你这点行，我那点行，

呈现你的优点，

发挥我的特长，

相信自己，我能行。

4.揭示课题

师：对呀，我们既要学会发觉他人的优点，多给赞扬，也要相信自己“我能行”。这也是我们今日学习的【板书：13.我能行】

5.找找哪里还不行

（1）看书上的三幅图，说说这几位小朋友哪一方面不行？

（2）小组讨论：他们为什么不行？假如是你，你会怎么做？你有没有不行的地方？预备怎么改进？

（3）心愿瓶

写上自己目前还不行，还需要努力的一件事情，装进心愿瓶。等待下节课开启。

（2）请以小组为单位先帮忙4号同学按任务要求做好预备，

四人小组伙伴们一起说说

指名学生说说

学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。

通过赞扬??理由的叙述，引导学生会发觉别人的特长。

课堂小结

老师：这节课你有什么收获？

生：学会了观赏别人的优点，找到了自己不行的方面，制定了解决办法。

板书

13.我能行

观赏大拇哥送给你

发觉自己的不足