七年级地理下册 学会换算不同地点的时间说课稿 （新版）湘教版.docx

七年级地理下册学会换算不同地点的时间说课稿（新版）湘教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：学会换算不同地点的时间

2.教学年级和班级：七年级（下册）湘教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生掌握如何根据时区差异换算不同地点的时间，帮助学生了解世界时间分布规律，为今后的地理学习和生活实践打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力和综合思维能力。通过换算不同地点的时间，学生将提高对时间差异的认识，增强对地理现象的观察与分析能力，培养空间感知和地理信息处理能力。同时，通过小组合作探讨时区差异，发展学生的合作交流素养，提升解决实际问题的能力，符合地理学科核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了时区的概念以及基本的地理坐标知识，能够理解地球自转产生的时间差异。

2.在学习兴趣方面，学生对探索不同地区的时间差异表现出浓厚兴趣，他们具备一定的观察力和好奇心，喜欢通过实际操作来学习新知识。在能力上，学生已具备基础的数学计算能力，能够进行简单的加减运算。在风格上，他们更喜欢互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对时区换算规则的理解和运用，如何将理论应用到具体的时间计算中，以及在计算过程中对进位和借位的处理。此外，将抽象的时间差异转化为具体的地点时间，可能会让学生感到困惑。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、时间换算在线工具

4.教学手段：小组讨论、案例教学、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的经典地标照片，如埃菲尔铁塔、自由女神像等，并附上相应城市的当前时间。

-提问：“同学们，你们注意到这些城市的时间了吗？为什么它们会有不同的时间呢？”

-引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题“学会换算不同地点的时间”。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍时区的概念，解释世界时（UTC）和地方时的区别。

-通过地球仪展示不同时区的位置，并解释时区是如何根据经度划分的。

-利用PPT展示时区换算的基本规则，如“东加西减”原则。

-举例说明如何根据时区差异进行时间换算，包括跨越零时区的特殊情况。

-鼓励学生参与互动，提问并解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学的时区换算规则，计算不同城市之间的时间差。

-学生独立完成后，随机抽取几位学生上台展示答案，并简要解释计算过程。

-对学生的答案进行点评和纠正，确保每位学生都能正确理解和应用时区换算。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调时区换算在实际生活中的应用。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为时区换算在生活中有哪些实际用途？”

-根据学生的回答，总结时区换算对于旅行规划、国际交流等方面的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择两个不同时区的城市，计算并记录它们之间的时间差。

-强调作业要求，包括正确使用时区换算规则，并鼓励学生将计算结果应用到实际的旅行规划中。

-提醒学生按时完成作业，并预告下节课将进行作业的讲评和讨论。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《世界时区地图集》：提供全球各时区的详细地图，帮助学生更直观地理解时区划分。

-《时区的故事》：介绍时区的历史背景和趣闻轶事，增加学生对时区知识的人文兴趣。

-《国际日期变更线》：解释国际日期变更线的作用和影响，以及如何处理跨越日期变更线的时区换算。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生通过互联网或图书馆资源，查找并学习有关夏令时的知识，了解夏令时在全球的实行情况及其对时区换算的影响。

-鼓励学生探究不同国家和地区的时间制度，例如中国、美国、日本等国家的时区设置及其背后的原因。

-让学生尝试使用在线时区转换工具，为一次假想的国际旅行制定时间规划，包括出发、到达、以及在不同时区的活动安排。

-建议学生观察生活中的时区应用，例如在国际电话通话中如何考虑时区差异，在观看国际体育赛事时如何调整观看时间等。

-鼓励学生记录并分享自己的探究成果，可以是书面报告、PPT演示或小组讨论的形式。

内容逻辑关系

1.时区概念的理解与掌握

①时区的定义：明确时区是按经度划分的地球表面区域，每个时区内的标准时间相同。

②时区的划分原则：介绍时区划分的基本原则，如每隔15度经度划分一个时区，以及特殊情况下的时区划分。

③时区与标准时间：阐述每个时区对应的标准时间是如何确定的。

2.时区换算规则的应用

①“东加西减”原则：解释在东时区时，如