统编版(部编版)语文三年级上册第四单元《习作:续写故事》教学设计.docx

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统编版(部编版)语文三年级上册第四单元

《习作:续写故事》教学设计

一、教材分析

本单元的主题是“预测”,通过三篇课文的学习,学生已经初步掌握了预测的方法,能够根据故事的开头、插图等线索进行合理的预测。而本次习作“续写故事”,则是对这一能力的进一步巩固和提升。

教材首先呈现了一组图片,展示了同学们围在一起讨论过生日的情景,为学生提供了故事的开头。接着,教材提出了本次习作的要求:了解图上的故事,想象接下来的故事,把故事写完整。

这样的设计,既贴近学生的生活实际,又能激发学生的写作兴趣。同时,也有助于培养学生的想象力和创造力,提高学生的语言表达能力。

二、整体设计思路

本次习作教学以“激发兴趣—观察图片—讨论交流—大胆想象—编写故事—分享评价”为主线,引导学生在观察、讨论、想象的基础上,续写故事。通过小组合作、全班交流等形式,让学生充分表达自己的想法,互相启发,共同提高。在教学过程中,注重对学生的引导和鼓励,让学生在轻松愉快的氛围中完成习作。

三、教学目标

引导学生观察图片,了解故事的开头,激发学生的想象力和创造力。

指导学生根据图片内容和生活经验,合理预测故事的发展,续写故事。

培养学生的语言表达能力,使学生能够用通顺、连贯的语言把故事写完整。

通过分享和评价,提高学生的写作兴趣和自信心。

四、教学重难点

教学重点

观察图片,理解故事的开头,合理预测故事的发展。

用通顺、连贯的语言把故事写完整。

教学难点

发挥想象力,写出富有创意的故事内容。

五、教学策略

直观教学法:通过展示图片,让学生直观地了解故事的开头,激发学生的兴趣。

小组合作法:组织学生进行小组讨论,互相交流想法,拓宽思路。

范例引导法:展示优秀的续写故事范例,引导学生学习写作方法。

评价激励法:通过师生评价、生生评价等方式,激励学生积极参与写作,提高写作水平。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)谈话导入,激发兴趣

同学们,你们喜欢过生日吗?为什么?

设计意图:通过谈论生日这个话题,激发学生的兴趣,为后续的教学活动做好铺垫。

今天,我们要来续写一个关于过生日的故事。请大家看课本上的一组图片,仔细观察,说说你看到了什么。

设计意图:引导学生观察图片,了解故事的开头,为续写故事打下基础。

(二)观察图片,理解故事开头

出示课本上的第一幅图片。

图上有哪些人?他们在干什么?

你能猜出他们在说什么吗?

设计意图:引导学生仔细观察图片中的人物和场景,培养学生的观察能力和想象力。

出示课本上的第二幅图片。

李晓明怎么了?他为什么会有这样的表情?

其他同学看到李晓明的表情后,会有什么反应呢?

设计意图:通过观察李晓明的表情,引发学生的思考,为故事的发展埋下伏笔。

出示课本上的第三幅图片。

两个同学在窃窃私语,他们在说什么呢?

你能想象一下他们接下来会做什么吗?

设计意图:激发学生的想象力,让学生预测故事的发展方向。

(三)小组讨论,预测故事发展

把学生分成小组,让他们根据图片内容,讨论接下来可能会发生的故事。

设计意图:通过小组讨论,让学生互相交流想法,拓宽思路,培养学生的合作能力和创新思维。

教师巡视,参与学生的讨论,给予适当的指导。

设计意图:及时了解学生的讨论情况,发现问题并给予指导,确保讨论的有效性。

(四)全班交流,分享故事创意

请各小组代表发言,分享他们小组讨论的结果。

设计意图:为学生提供展示自己想法的平台,让学生在交流中互相启发,共同提高。

教师对学生的发言进行点评,肯定学生的创意,同时提出一些建议和改进的方向。

设计意图:通过点评,引导学生进一步完善自己的故事创意,提高故事的质量。

(五)明确要求,开始续写故事

教师明确本次习作的要求:把故事写完整,注意语句通顺、连贯,正确使用标点符号。

设计意图:让学生清楚地了解习作的要求,为顺利完成习作任务做好准备。

学生开始续写故事,教师巡视,及时给予个别指导。

设计意图:让学生在安静的环境中进行写作,教师的巡视可以及时发现学生在写作过程中出现的问题,并给予针对性的指导。

第二课时

(一)回顾旧知,导入新课

回顾上节课的内容,提问:上节课我们观察了一组图片,了解了故事的开头,还进行了小组讨论和全班交流。谁能说说这个故事的开头是怎样的?

设计意图:通过回顾上节课的内容,帮助学生巩固所学知识,为进一步修改和完善故事做好准备。

导入新课:这节课,我们将一起来分享大家续写的故事,并进行评价和修改。

(二)分享故事,互相评价

请几位学生上台朗读自己续写的故事。

设计意图:为学生提供展示自己作品的机会,增强学生的自信心和成就感。

其他学生认真倾听,听完后进行评价。可以从以下几个方面进行评价:

故事是否完整?

情节是否合理?

语言是否通顺、连贯?

是否有创意?

设计意图:通过互相评价,让学生学会欣赏他人的作品,发现自己的

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