《定风波》苏轼省优质课一等奖.pptVIP

知人论世

王安石变法时,苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊,写过一些批评和讽刺性的诗文,被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱,这就是有名的“乌台诗案”。结果20多人受到牵连,苏轼差点被杀,最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野,躬耕自乐。1082年的春天（即元丰五年三月七日）,他由几个朋友陪同到黄冈的沙湖相田看地。沙湖在黄州城东南三十里,时值春天,阴晴不定,出门时,风和日丽,于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴,进而风雨袭来。大家淋得狼狈,而东坡浑然不觉,从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收,斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。新课导入贬到黄州，他说:“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到惠州，他说:“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋（dān）州，他说:“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。“即使在南方那种蛮荒之地死上很多次我也不感到悔恨这里能游览到生平所见最奇异与险峻的风景也足以使我得人生充满精彩”。频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生:“载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。《自题金山画像》心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。

学习目标：1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。3.学习本词以小见大的表现手法。学习重点：感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境；学习本词以小见大的表现手法。学习难点：理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。才华横溢的苏轼苏轼（1037-1101）,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人。北宋文学家、书画家、政治家一门三父子,都是大文豪。诗赋传千古,峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”；与欧阳修并称“欧苏”,是“唐宋八大家”之一；旷世奇才诗歌清新豪健,善用夸张、比喻,在艺术方面独具风格,与黄庭坚并称为“苏黄”；词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称为“苏辛”；书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；绘画方面,喜作枯木怪石,论画主张神似。人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸。但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡,也改变不了我们。*定风波苏轼莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸／且徐行。竹杖／芒鞋／轻胜马，谁怕？一蓑烟雨／任平生。料峭／春风／吹酒醒，微冷，山头／斜照／却相迎。回首／向来／萧瑟处，归去，也无风雨／也无晴。定风波苏轼1、读准字音2、读出节奏

3.读出感情同行xíng吟啸yínxiào芒鞋máng料峭qiào萧瑟sè一蓑烟雨suō1.自译，字意质疑，释疑。2.从词中读出了作者怎样的人生态度？小序交代了哪些信息？三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。交代时间、地点、人物及写作缘由。*莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。置之不理无所畏惧气定神闲雨大直面风雨轻松欢快神态自若1.面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的？品读词文:莫听——在风雨面前毫不在乎的态度,从而反映出作者旷达的处世情怀；何妨——写出作者在风雨面前还要吟诵着诗句悠然信步,表现了作者面对自然风雨和生活厄运的坦然。“徐行”且“吟啸”,描写了作者闲适、坦然的心态。2.作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”“轻”有何深刻含义？马——隐喻奔波的官场生活。轻——无官一身轻。竹杖、芒鞋——代指被贬后的这种闲适、自由的生活；轻