2024-2025学年高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 第1课 改革迫在眉睫（4）教学说课稿 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫（4）教学说课稿新人教版选修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫（4）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨北魏孝文帝改革的历史背景，分析改革迫在眉睫的原因，以及改革对当时社会的重要意义。通过对教材的认真学习，使学生掌握相关知识，提高历史素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观。通过学习北魏孝文帝改革的背景，学生将能够：

1.理解历史发展的阶段性特征，培养对历史事件的时间感知能力；

2.分析历史现象，锻炼批判性思维和综合分析能力；

3.认识改革对社会发展的推动作用，树立正确的历史价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了北魏的建立和初步发展，对北魏的历史背景有了基本的了解。此外，学生还接触过其他历史时期的改革案例，如商鞅变法、王安石变法等，对改革的概念和影响有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇，对改革背后的原因和影响有较强的探究欲望。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，能够通过教材和资料进行自主学习。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深化理解，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对北魏孝文帝改革的具体细节和深层次原因可能理解不够深入；

-分析历史事件时，可能难以把握历史发展的主线和逻辑关系；

-在进行历史价值观判断时，可能受到个人情感和偏见的影响，难以客观评价改革的意义和影响。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授介绍北魏孝文帝改革的历史背景和必要性，确保学生掌握基本知识点。随后，引导学生进行小组讨论，分析改革的具体内容和影响，鼓励学生提出自己的见解。设计角色扮演活动，让学生模拟北魏时期的社会环境和改革者的角色，以增强学生的参与感和历史代入感。此外，利用多媒体资源，如历史纪录片片段，来丰富教学素材，帮助学生形象地理解改革的重要性。

五、教学过程

一、导入新课

1.回顾旧知：同学们，我们在上一节课学习了北魏的建立和初步发展，那么大家还记得北魏是在什么时候建立的吗？它的建立者是谁呢？

2.提出问题：今天我们将学习北魏孝文帝改革的一个重要背景——改革迫在眉睫。请大家思考一下，为什么在北魏孝文帝时期，改革变得迫在眉睫呢？

3.激发兴趣：好的，接下来让我们一起探究北魏孝文帝改革的原因和背景。

二、自主学习

1.阅读教材：请同学们翻到教材第XXX页，阅读关于北魏孝文帝改革背景的部分内容。

2.提炼信息：在阅读过程中，请大家注意提炼出改革迫在眉睫的原因，以及这些原因对当时社会的影响。

3.分享交流：阅读完毕后，同学们可以在小组内分享自己的发现和看法，相互交流。

三、课堂讲解

1.讲解背景：现在，我为大家详细讲解北魏孝文帝改革的历史背景。

-首先，北魏在孝文帝即位之初，面临着严重的政治腐败和社会动荡问题。

-其次，北魏的统治阶层与被统治阶层之间的矛盾日益加剧，民族矛盾和阶级矛盾交织在一起。

-最后，北魏的经济基础薄弱，农业生产不稳定，社会矛盾进一步激化。

2.分析原因：接下来，我们逐一分析这些原因的具体表现。

-政治腐败：官吏贪污腐败，导致政治黑暗，百姓生活困苦。

-社会动荡：盗贼横行，民间起义不断，严重威胁到北魏政权的稳定。

-民族矛盾：北魏统治阶层对少数民族的压迫和歧视，加剧了民族矛盾。

-经济困境：农业生产不稳定，税收减少，国库空虚。

四、案例研究

1.分组讨论：请同学们分成小组，每组选择一个案例进行深入研究，分析案例中改革的原因和影响。

-案例一：北魏孝文帝即位初期的政治腐败问题。

-案例二：北魏时期的社会动荡现象。

-案例三：北魏统治阶层与被统治阶层之间的矛盾。

-案例四：北魏经济基础的薄弱问题。

2.展示成果：每个小组选派一名代表，向全班同学展示本组的讨论成果，包括改革原因、影响以及改革的意义。

五、互动讨论

1.提出问题：同学们，通过前面的学习，我们已经了解了北魏孝文帝改革的原因。那么，请大家思考一下，孝文帝采取了哪些措施来应对这些危机呢？

2.分组讨论：请同学们在小组内讨论孝文帝的改革措施，以及这些措施对当时社会的积极影响。

3.分享观点：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。