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小班数学教案快活果果

1.小班数学教案欢快果果

理论依据：

皮亚杰认为“才智自动作发端“，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把学问强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供给可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中乐观主动的学习。

实施策略：

1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。

2、玩中学。把幼儿数学训练的目标、内容、要求融于各种玩耍之中，让幼儿从“玩耍动作“中感知、体验、积存有关数学的学问和阅历。

3、做中学。供给可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动猎取学问。

4、循序渐进。依据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问--学习学问--应用学问，层层递进，逐步提升幼儿力气。

活动目标：

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人的欢快。

活动预备：

小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果假设干、沙包假设干。

活动重难点：

感知4的形成。

活动过程：

1、随音乐《玩具进展曲》入活动室。

2、玩耍《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。

3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。

(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。

(2)引导幼儿依据已有阅历表达怎样招待客人。

师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢?“

4、(出示餐桌课件)预备餐具，强化4的形成3添1是4。

师：“餐桌上有些餐具预备的不够，宝宝们帮教师找找是那些餐具呢?“(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)

5、操作玩耍分水果，进一步感知4的多种形成。

(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)

(2)师检查是否每个盘子都是4个。

(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

6、玩耍《猫捉老鼠》稳固提升幼儿对4的形成的感知。

玩耍：预备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。

7、完毕欢送小猴子一家。

2.小班数学活动教案：春游教案

活动目标：

1、能手口全都地点数5以内的物体。

2、比较物体的大小，按大小差异排列5以内的物体。

3、感受在情景玩耍中学习数学的欢快。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

1、磁性教具。(从小到大的3个书包、4个苹果、5个面包)

2、纸剪花瓶人手一份。(花瓶上贴着圆点，圆点排列包含颜色和大小两个维度的排列规律，供幼儿按圆点的排列规律贴花)，每人大小不一的粉红色桃花3朵、黄色的迎春花4朵、红色的郁金香5朵。(供幼儿在花瓶上粘贴)

3、音乐磁带。

活动过程：

1、引题(跟着音乐做开小汽车动作带着幼儿到位置上)小朋友，教师带你们去春游好吗?

教师给你们预备了很多东西，我们先来整理一下吧。

2、逐一出示去春游的物品，比较物体的大小，学习按物体的大小差异排列。

(1)教师在黑板上出示书包的图片，请幼儿说说一共有几个书包?这些书包有什么不同(不一样)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把书包按从小到大的挨次排排队(请个别幼儿在黑板上操作)。提示幼儿把最小的放在最前面，然后渐渐大起来。

(2)书包整理好了，你们看教师还为你们预备了什么?(教师在黑板上出示4个苹果)数数有几个苹果?并请幼儿给苹果依据从大到小的挨次排排队。看看哪个苹果最大，把最大的苹果放在最前面，然后渐渐小起来。

(3)教师出示大小不同的5只面包，苹果整理好了，我们看看还有什么呢?数数有多少?有什么不一样?并按从小到大排列。再次提示幼儿把最小的放在最前面，然后渐渐大起来。

3、幼儿操作。

第一次操作：

(1)春游去的物品整理好了