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小班数学公开课春季运动会教案反思

邮编：213127姓名：陆海霞一、设计意图：

小班下学期幼儿已会手口全都点数5以内的数量，并且已有了一样数量的实物匹配的阅历，为了使幼儿能较好地从实物过渡到点卡，使幼儿的阅历得到更好地提升，我设计了本次活动，以春季运动会为背景，使幼儿在开心的情境中熟悉点卡，并初步学会用点卡与肯定数量的物体进展匹配。

二、活动目标：

1、熟悉点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

2、学说句子“X个XX，我送给你X个点子的点卡。”

3、能按规章取放材料。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

三、活动重难点：

熟悉点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

四、活动预备：

1、幼儿操作材料人手一套。

2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。

3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。

五、活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。

师：春天来了，小动物们都出来了。今日，它们要在森林里进行春季运动会，你们看，有谁呀？

教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。

评析：活动开头，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的留意力，在幼儿相互争论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的兴趣。

2、学习用点卡表示5以内的数量。

（1）练习分类。

师：要进展竞赛，首先要排好队，谁来帮忙它们呢？

引导幼儿依据红旗上图标，把同类的动物排成一排。

评析：让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进展分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。

（2）熟悉点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。

师：在进展竞赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？

教师出示点卡。

师：谁情愿为每种动物送上点卡呢？

请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句“X个XX，我送给你X个点子的点卡”。

教师小结：点卡上有几个点，就表示数量几。

评析：教师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。在幼儿操作的根底上，通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的叙述和教师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进展点卡与实物的匹配。此环节很好地表达了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深熟悉，学会学问，而不是教师灌输式的学习。

3、幼儿操作师：刚刚，小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！可是还有很多动物还没有找到它们的点卡，你们情愿帮忙它们吗？

出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。

教师巡察指导。

评析：本次集体操作过程，很好地稳固了幼儿对点卡的熟悉。教师在巡察指导的过程中，对于幼儿消失的错误进展了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进展了检查。

4、完毕活动师：刚刚，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们竞赛呢！

评析：整个活动始终围绕春季动物运动会绽开，最终以小动物请我们去观看竞赛自然地完毕活动，使整个情境创设特别完整，而且使幼儿较好地感受到了帮忙别人的欢乐。

课后反思：

点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的熟悉有肯定的困难。为了使幼儿能顺当地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、开心地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的熟悉。在整个过程中，幼儿表现特别积极，活动参加性较高，很好地到达了预期的活动目标。