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小班数学公开课春季运动会教案反思

邮编:213127姓名:陆海霞一、设计意图:

小班下学期幼儿已会手口全都点数5以内的数量,并且已有了一样数量的实物匹配的阅历,为了使幼儿能较好地从实物过渡到点卡,使幼儿的阅历得到更好地提升,我设计了本次活动,以春季运动会为背景,使幼儿在开心的情境中熟悉点卡,并初步学会用点卡与肯定数量的物体进展匹配。

二、活动目标:

1、熟悉点卡,理解点卡的符号意义,知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

2、学说句子“X个XX,我送给你X个点子的点卡。”

3、能按规章取放材料。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、提高规律推理力量,养成有序做事的好习惯。

三、活动重难点:

熟悉点卡,理解点卡的符号意义,知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

四、活动预备:

1、幼儿操作材料人手一套。

2、数量分别为一至五的动物卡片(小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马)。

3、画有春季运动会背景图的分类板一块,上面贴有五面红旗,红旗上分别贴上五种动物的图标。

五、活动过程:

1、导入活动,激发兴趣。

师:春天来了,小动物们都出来了。今日,它们要在森林里进行春季运动会,你们看,有谁呀?

教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片,说说动物的名称。

评析:活动开头,让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片,通过各种动物的图片吸引了幼儿的留意力,在幼儿相互争论各自的动物名称中,充分地激发的幼儿活动的兴趣。

2、学习用点卡表示5以内的数量。

(1)练习分类。

师:要进展竞赛,首先要排好队,谁来帮忙它们呢?

引导幼儿依据红旗上图标,把同类的动物排成一排。

评析:让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进展分类,既关注了每位幼儿,激发了每位幼儿活动的兴趣,又缩短了个别操作的时间,同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。

(2)熟悉点卡,理解点卡的符号意义,学习用点卡表示数量。

师:在进展竞赛时,为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个,我们可以给每种动物送上点卡,点卡在哪儿呢?

教师出示点卡。

师:谁情愿为每种动物送上点卡呢?

请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡,并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句“X个XX,我送给你X个点子的点卡”。

教师小结:点卡上有几个点,就表示数量几。

评析:教师不直接讲解点卡的符号意义,而是先让幼儿为动物送点卡,允许幼儿出错。在幼儿操作的根底上,通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”,在幼儿的叙述和教师的小结中,使幼儿更好地理解了点卡的符号意义,并进展点卡与实物的匹配。此环节很好地表达了在玩中学的理念,使幼儿在操作中加深熟悉,学会学问,而不是教师灌输式的学习。

3、幼儿操作师:刚刚,小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡,你们真棒!可是还有很多动物还没有找到它们的点卡,你们情愿帮忙它们吗?

出示幼儿操作材料,引导幼儿先数一数动物的数量,再贴上相应的点卡。

教师巡察指导。

评析:本次集体操作过程,很好地稳固了幼儿对点卡的熟悉。教师在巡察指导的过程中,对于幼儿消失的错误进展了有针对性的个别指导,对幼儿的操作结果进展了检查。

4、完毕活动师:刚刚,我们帮每种动物都送上了点卡,小动物们很感谢我们,请我们去看它们竞赛呢!

评析:整个活动始终围绕春季动物运动会绽开,最终以小动物请我们去观看竞赛自然地完毕活动,使整个情境创设特别完整,而且使幼儿较好地感受到了帮忙别人的欢乐。

课后反思:

点卡相对实物来说更加直观,能使人一目了然,但对于小班幼儿来说,对点卡的熟悉有肯定的困难。为了使幼儿能顺当地从实物过渡到点卡,我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境,通过各种动物形象,激发了幼儿的兴趣,并通过给动物分类、送点卡等过程,由浅入深,让幼儿在轻松、开心地操作中,很好地理解了点卡的符号意义,加深了对点卡的熟悉。在整个过程中,幼儿表现特别积极,活动参加性较高,很好地到达了预期的活动目标。

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