2024-2025学年高中地理 第3章 生产活动与地域联系 第3节 第2课时 交通运输方式和布局变化对聚落形态、商业网点布局的影响说课稿 中图版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中地理第3章生产活动与地域联系第3节第2课时交通运输方式和布局变化对聚落形态、商业网点布局的影响说课稿中图版必修2

授课内容

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理第3章生产活动与地域联系第3节第2课时交通运输方式和布局变化对聚落形态、商业网点布局的影响

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生探讨交通运输方式和布局变化对聚落形态、商业网点布局的影响，通过分析实例，使学生理解交通运输与地理环境之间的相互作用，培养他们的地理思维能力和实践能力。本节课内容与中图版必修2教材紧密关联，旨在巩固学生对地理知识的掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：空间思维与地理分析能力、区域认知与综合思维、人地协调观。通过分析交通运输方式和布局变化对聚落形态、商业网点布局的影响，学生将提升对地理空间关系的理解和分析能力，培养综合思维和区域认知。同时，通过探讨人地关系，学生将形成正确的人地协调观，认识到地理环境与人类活动的相互作用，为可持续发展理念打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下两个方面：

（1）交通运输方式和布局对聚落形态的影响：通过实例分析，使学生理解铁路、公路、水路等交通线路的建设和布局如何引导或促进聚落的发展。例如，讲解铁路建设如何使得沿线聚落得以快速发展，以及港口城市的形成与港口布局的关系。

（2）交通运输方式和布局对商业网点布局的影响：让学生掌握不同交通运输方式对商业网点分布的影响，以及如何根据交通布局优化商业网点的设置。例如，通过分析城市中心商业区与交通枢纽的位置关系，理解交通便利性对商业网点布局的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

（1）聚落形态与交通运输布局之间的内在联系：学生可能难以理解交通运输布局如何具体影响聚落形态的演变。例如，讲解城市环状道路对城市扩张和内部结构的影响，需要通过具体案例帮助学生理解交通布局对城市空间形态的塑造作用。

（2）商业网点布局的优化策略：学生可能难以把握如何根据交通运输布局来优化商业网点的设置。例如，探讨如何在城市边缘交通枢纽附近合理规划商业网点，以提升商业效率和顾客便利性，需要通过实际案例和逻辑推理来引导学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：人手一册中图版必修2高中地理教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备城市交通布局与商业网点分布的案例图片、交通网络图、聚落形态变化前后对比图等，以及相关视频资料，以直观展示交通运输与聚落、商业网点的关系。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的相关教材内容、案例研究等，明确要求学生预习时关注交通运输方式与聚落形态、商业网点布局的关系。

设计预习问题：设计问题如“列举你知道的因交通发展而兴起的聚落”，“分析某个商业网点布局与其附近交通设施的关系”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，或通过学生提交的预习笔记来监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试结合自己的生活经验进行初步分析。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前构建知识框架。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示某个城市交通发展前后对比的案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通运输方式如何影响聚落形态和商业网点布局，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同交通运输方式对聚落和商业网点的影响，并分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际案例分析加深理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确知识点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组