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;;认识13个生字,读准多音字“还、脏”,会写14个字。
能流利、有感情地朗读课文。
能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
能和同学交流故事中最触动自己的情节。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文,要求:
圈出文中的生字新词,注意读准字音,读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。;斯文;斯文;悲;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;组词:;;;凄惨≈悲惨?幸福;严厉的处罚。;探究读;朗读指导;普罗米修斯为了解除人类__________的困苦,不惜触犯天规,勇敢地____________,给人类带来光明和智慧,而他自己却因此遭受了____________,但他没有屈服,后来被大力神所救,__________。;普罗米修斯;;普罗米修斯为了给人类带来光明,勇敢的“盗”取天火,因而被惩罚,同学们想知道事情具体发生的过程吗?今天让我们一起走进课文,读一读这个故事吧!;快速阅读全文,将课文分段,并为每段取一个小标题。;自由读课文第1、2自然段,思考:①普罗米修斯盗取火种的原因是什么?;有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到天上去“盗”取火种。;②他是怎样把火种带到人间的?从中表现出了什么?;③自从有了火种以后,人类的生活又发生了怎样翻天覆地的变化?;从黑暗走向——光明
从寒冷走向——温暖
从痛苦走向——快乐
从疾病走向——健康
从野蛮走向——文明;读3-8自然段,思考:①普罗米修斯“盗”火种的消息被其他的人得知后发生了什么事?;火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。”;普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”;小练笔;③普罗米修斯受到怎样残忍的惩罚?;狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了出来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有了尽头。;普罗米修斯;普罗米修斯为什么能忍受这么痛苦的折磨,而不向宙斯屈服?;普罗米修斯最后被谁救了?;学完课文,思考:普罗米修斯带给人类的仅仅是火种吗?;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究以下问题。;普罗米修斯是一个真正的英雄,他有正义感、不畏强暴、善良。
宙斯冷酷无情,心狠手辣。
火神是一位有正义感的神,但很软弱。
赫拉克勒斯不仅有力气,他还有正义感,敢作敢为。;2.为什么说“盗”取火种的普罗米修斯是一位英雄?;读完这篇文章,你有什么想对课文中的这几个人物说的?先组织好语言,然后大胆说一说吧。;本文通过写普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦,勇敢地“盗”取天火,被锁悬崖受尽苦难,最后被救的故事,颂扬了普罗米修斯
的伟大精神。;普罗米修斯;炎帝极具仁慈和爱心,他见人口日趋繁多,自然资源渐乏,顿生忧患意识,禽兽、果实自然生长的脚步怎赶得上人类繁殖飞速的翅膀?一旦野生动植物食尽,天下黎民岂不要饥饿而死?炎帝愁啊愁,想啊想,一直想了九九八十一个昼夜,终于豁然开朗:何不教民种植,用劳动的汗水来换取生存必需的资料呢?念才及此,天空中纷纷扬扬飘落下无数黍、稷、麻、麦、;豆。炎帝把这些谷种收集聚拢,命名为五谷,吩咐百姓季春时节播种在开垦过的土里,待其出苗,移栽于潮湿之地,再施肥滋养,拔除芜草,依此而行,必能获致丰收;后见耕作栽插十分辛苦,就断木作耜,揉木作末,创制衣具,令民间依式造用:井委任仙人赤松子为雨师,观测气象,调节晴雨,于是年年五谷丰登。民众鼓腹而歌,感念炎帝的功德,尊称他为“神农”。;按照起因、经过、结果的顺序,讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。;普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类拿取火种。他躲在太阳车所要经过的路上,当太阳车从天空中驶过的时候,普罗米修斯悄悄地拿取了火种。结果激怒了宙斯,被锁在了高加索山上遭受风吹雨淋鹫鹰日复一日啄食肝脏,最后被大力士赫拉克勒斯所救,重获了自由。;普罗米修斯与火神赫淮斯托斯的对话情节最触动我。普罗米修斯说:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦……”他的话语多么铿锵有力呀!突显出了他大无畏的精神。;;神
话
故
事
知
多
少;盘古开天地;嫦娥奔月;;后羿射日;夸父追日;中国古代神话故事的特点;阅读要求;悲惨;大力士赫拉克勒斯;课文主要内容;1.了解故事的起因、经过、结果;
2.把起因、经过、结果连贯起来,就是课文的主要内容。
;课文主要内容;默读课文第1、2自然段,找一找,把两个完全不
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