部编版小学一年级道德与法治上册 第四单元 欢乐过新年 学历案设计 .docx

人教版小学道德与法治一年级上册第四单元《欢乐过新年》单元学历案

教材来源：人民教育出版社

适用年级：一年级

编者：

时间：2024年8月

第四单元快乐过新年

【课标要求】

依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第一学段目标中核心素养“政治认同”中的第2条“感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”,同时兼顾“道德修养”中的第1条知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。“健全人格”中的第1条热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。第2条“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。第5条能够感知并学习适应环境的变化。责任意识中的第2条热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。第4条亲近自然，爱护动植物。

【单元目标】

1.通过欣赏、讨论交流，初步了解冬天的到来对动植物和人们生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣。并通过组内讨论、设计游戏等活动，交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。

2.通过看图片、联系生活实际、讨论交流、分享等活动，了解冬季变化对生活的影响，愿意积极的度过冬天并学习冬季的保健常识，学会更好的保护自己。

3.通过观察插图、视频等体验环节，说一说元旦的来历。并在课前搜集资料、讨论策划元旦联欢晚会，由此体验元旦的仪式感，在集体生活中感受节日的喜庆氛围。

4.通过回忆、分享等体验活动，帮助学生认识到自己的进步来自于自己的努力和他人的帮助，并学会感谢他人的帮助。制作贺卡的方式来表达对亲人、朋友美好的祝愿和问候。

【单元知识及结构化分析】

1.单元知识

如果说第三单元是关注学生公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导并加强与家庭教育力量的合作与沟通。本册则从第四单元开始引导学生逐渐进入社会生活空间，并自觉建构自己的精神世界。第四单元的成长点就是引导学生深入领悟时间的多元意蕴。本单元内容和形式多样，教师可灵活整合自己学校和班级的教育活动。第四单元《天气虽冷有温暖》包括第13课《美丽的冬天》、第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》和第16课《新年的礼物》四课，引导大家进入主题——时间。第13课通过分享故事，引导学生初步感受自然界的变化和冬天的美丽，了解冬天的特征，体会我国各地区冬天的不同以及冬天的乐趣。第14课的核心是引导学生体会冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。知道冬季保健的相关知识，领悟生活中来自家庭学校社会在冬天里传递的温暖，养成关爱他人的意识。第15课则进一步引导学生了解新年、元旦的一些活动，参与集体生活中的新年活动，养成参与集体活动的积极态度，并学会参与集体活动的方法。培养学生的交流合作和分享能力。第16课是活动课，也是本单元的总结课，通过一些活动让学生看到自己的进步，以积极的态度投入来年的学习与生活中去。引导学生能够看到自己的成长与变化，并为此而高兴。这一课是对小学第一学期学习生活的回顾与总结，为此我们要培养学生具有总结和反思生活的意识，能够积极地参与集体活动。

2.结构分析

天气

天气虽冷有温暖

健康过冬天

快乐过新年

新年的礼物

本单元四课如上图所示，从逻辑上本单元综合了自然时间、社会时间和心理时间这三种时间观念及其对学生成长的影响。这三种时间观念在现实生活中是相互渗透和融合的。时间观念是一个比较抽象的存在过程。比如在自然时间中，引导学生欣赏冬天的美，健康快乐的过冬天；在社会时间中，引导学生理解不同民族、区域过新年的方式及其礼仪中蕴含的文化内涵；在心理时间中，通过回望的方式发现自己的成长与进步，并对未来充满期待。彼此之间是一种递进关系。它通过一个活动，引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然，欣赏大自然，健康快乐的生活并引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长抱有美好的期待。

这也是本学期的一个总结。让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。如果说第三单元是关注学生公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导，并加强与家庭教育力量的合作与沟通。本册则从第四单元开始引导学生逐渐进入社会生活空间，并自觉建构自己的精神世界。第四单元的成长点就是引导学生深入领悟时间的多元意蕴。本单元内容和形式多样，教师可灵活整合自己学校和班级的教育活动。

【设计说明】

第四单元《天气虽冷有温暖》包括第13课《美丽的冬天》、第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》和第16课《新年的礼物》四课，引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然，欣赏大自然，快乐健康的生活。第13课通过欣赏、讨论交流，初步了解冬天的到来对动植物和人们生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣