八年级地理下册 8.1 西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”说课稿 晋教版.docx

八年级地理下册8.1西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”说课稿晋教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册8.1西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕西双版纳的自然景观、生态环境、民族文化等方面进行讲解，使学生了解西双版纳独特的地理风貌和丰富的自然资源，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。教学内容与晋教版八年级地理下册教材紧密关联，旨在提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析西双版纳的自然景观和生态环境，培养学生实地考察和解决问题的能力。

2.地理思维：引导学生运用比较、归纳等方法，理解西双版纳的地理位置、气候特点对其生态环境和民族文化的影响。

3.地理价值观：增强学生对自然环境保护的意识，培养可持续发展的观念，倡导尊重和保护生物多样性。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理和人文地理有了初步的认识。在知识层面，学生已经学习过气候、地形等基本概念，能够理解地理现象与地理环境之间的关联。在能力层面，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过地图和其他资料获取信息。

然而，学生的地理思维能力和实践能力还有待提高，他们可能对较为复杂的地理概念和过程理解不够深入，需要通过具体的案例来加深理解。在素质方面，学生对环境保护有一定的认识，但可能缺乏将理论知识应用于实际生活中的能力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。此外，由于现代生活的快节奏，学生可能对自然环境缺乏足够的关注和亲近感，这可能会影响他们对本课程内容的兴趣和参与度。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，帮助他们更好地理解和吸收地理知识，同时培养他们的地理思维和实践能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、MicrosoftPowerPoint

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：电子地图、教学视频、网络地理信息资料

-教学手段：互动讨论、案例教学、实地考察报告、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示西双版纳的自然风光图片，引导学生关注西双版纳的自然美景，提出问题：“你们知道我国哪个地方被誉为‘晶莹透亮的绿宝石’吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的热带雨林气候特点，引导学生思考西双版纳的气候与其生态环境的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍西双版纳的地理位置、气候类型、生物多样性等自然特点。

-举例说明：通过展示西双版纳的典型植被和动物图片，帮助学生理解其生态环境的独特性。

-互动探究：分组讨论西双版纳的民族文化与地理环境的关系，引导学生从地理角度分析民族文化形成的背景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制西双版纳的地理环境示意图，包括气候、植被、动物等要素。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生完善示意图，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要总结，强调西双版纳的地理位置、气候特点、生物多样性和民族文化等方面的知识。

-提醒学生关注家乡的地理环境，树立保护生态环境的意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集有关西双版纳的资料，下节课分享自己的发现。

-要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于西双版纳的短文，内容可包括自然景观、生态环境、民族文化等方面。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西双版纳热带雨林探秘》

-《西双版纳民族风情录》

-《西双版纳的生物多样性》

-《保护西双版纳生态环境的策略研究》

-《西双版纳旅游指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录本地区的自然环境特点，与西双版纳进行对比分析。

-深入了解西双版纳的民族文化，包括服饰、饮食、节日等。

-探究西双版纳生物多样性的成因及其对生态环境的影响。

-分析西双版纳的旅游发展对当地生态环境和民族文化的影响。

-设计一个以“保护西双版纳生态环境”为主题的宣传活动方案。

-调查了解西双版纳的可持续发展措施，如生态农业、绿色能源等。

-通过网络资源，学习西双版纳的地理位置、气候类型及其成因。

-阅读相关书籍和文章，了解西双版纳的历史演变和文化传承。

-参与学校或社区的环保活动，将所学知识应用于实际生活中。

-与同学组成学习小组，共同探讨西双版纳的自然环境与人类活动的相互作用。

-利用假