2025届重庆西南大学附中化学高一上期中检测模拟试题含解析.docVIP

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2025届重庆西南大学附中化学高一上期中检测模拟试题

请考生注意:

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。

一、选择题(每题只有一个选项符合题意)

1、下列关于1.0mol·L-1的NaCl溶液说法正确的是()

A.溶液中含1molNaClB.1L溶液中含58.5克NaCl

C.1molNaCl溶于1L水中D.58.5克NaCl溶于941.5克水中

2、无法将氯化钠、碘化钾两种溶液鉴别开来的试剂或方法是

A.淀粉溶液B.氯水C.硝酸银溶液D.焰色反应

3、原子核外电子是分层排布的,在不同电子上运动的电子的能量不同,下列电子层上运动的电子能量最高的是

A.K层 B.L层 C.M层 D.N层

4、配制一定物质的量浓度的NaOH溶液时,下列操作可导致实际物质的量浓度偏低的是(??)

A.用托盘天平称量时,部分NaOH吸收了水分

B.NaOH溶解时放出热量,未冷却就将溶液转入容量瓶中并定容

C.移液前容量瓶内有少量蒸馏水

D.定容时,俯视容量瓶刻度线

5、对于反应3Cl2+6NaOH5NaCl+NaClO3+3H2O,以下叙述正确的是()

A.Cl2是氧化剂,NaOH是还原剂

B.被氧化的氯原子和被还原的氯原子的物质的量之比为5∶1

C.Cl2既做氧化剂又做还原剂

D.氧化剂得电子数与还原剂失电子数之比为5∶1

6、现有三组溶液:①汽油和氯化钠混合溶液②I2的CCl4溶液③单质溴的水溶液。分离以上混合液中各组分的正确方法依次是

A.分液、萃取、蒸馏B.萃取、蒸馏、分液

C.分液、蒸馏、萃取D.蒸馏、萃取、分液

7、在同一条件下,体积相同的三个烧瓶中分别盛有NH3、HCl、NO2气体,并分别倒立在水槽中,充分反应后(已知:3NO2+H2O=2HNO3+NO,NO不溶于水),烧瓶内三种溶液的物质的量浓度之比为(设烧瓶中的溶液未扩散到水槽里)

A.3:3:2B.2:2:3C.1:1:1D.2:2:1

8、下列关于化学及人类社会发展历程的说法中,错误的是()

A.垃圾是放错了地方的资源,应分类回收,让垃圾分类真正成为“新时尚”

B.人们可以利用先进的技术和设备通过化学变化制造出新原子和新分子

C.我国科学家屠呦呦因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖

D.道尔顿的“原子论和阿伏加德罗的“分子学说”对化学的发展起到了极大推动作用

9、下列氧化还原反应方程式,所标电子转移方向与数目错误的是()

A. B.

C. D.

10、下列叙述中正确的是()

A.鉴别碳酸钠和碳酸钾可以通过焰色反应实验,焰色反应属于化学变化

B.钠投入到饱和石灰水中有金属钙被还原出来

C.铝的化学性质本不活泼,难被腐蚀

D.铝制容器不宜长时间存放酸性、碱性或咸的食物

11、下列实验的现象与对应结论均正确的是

选项

操作

现象

结论

A

取样液2~3mL注入试管中,滴加盐酸

出现大量气泡

说明有CO32-

B

取样液2~3mL注入试管中,滴加盐酸酸化,无现象;再滴加BaCl2溶液

出现白色沉淀

说明有SO42-

C

取样样品加入试管中加水2~3mL使其完全溶解,滴加盐酸酸化,再滴加AgNO3溶液

出现白色沉淀

说明有Cl-

D

取无色液体注入小烧杯中,用一束光照射

无丁达尔效应

说明该液体是溶液

A.A B.B C.C D.D

12、下列氯化物,既能由金属和氯气直接化合制得,又能由金属和盐酸反应制得的是()

A.FeCl2 B.FeCl3 C.MgCl2 D.CuCl2

13、将2.32gNa2CO3、NaOH的固体混合物完全溶解于水,制成溶液,然后向该溶液中逐滴加入1mol/L的盐酸,所加盐酸的体积与产生CO2的体积(标准状况)关系如下图所示,下列说法中错误的是()

A.OA段发生反应的离子方程式为:H++OH-=H2O、CO32-+H+=HCO3-

B.A点溶液中的溶质为NaCl、NaHCO3

C.当加入45mL盐酸时,产生CO2的体积为336mL

D.混合物中NaOH的质量0.20g

14、NA表示阿伏加德罗常数的值,下列说法中正确的是()

A.含0.1molBaCl2的溶液中Cl-数为0.1NA

B.22gCO2所含有的分子数为0.5NA

C.11.2LCO2所含有的分子数为0.5NA

D.常温下NA个Cl2分子所占有的体积为22.4L

15、如果要除去Na2CO3固体中少量的NaHCO3,则应选择的最佳方法是()

A.

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本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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