2025年新高考语文复习 文言文阅读——断句 课件.pptx

古诗文阅读—文言文;;考点

解读;突破点一利用标志断句;标志一据词性，定句读;常见代词如下表;典例分析;技法演示

“异”是动词，作谓语；“之”是代词，指代前文“忧戚如成人，见母

氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”结构完整，B处应断开。

“谓”是动词，“族人”是“谓”的宾语；“曰”是“说”的意思，“曰”后应

断开，即D处断开。

“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“像这样”

的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心竟然到了这样

的程度，因此“如此”后应断开，即G处断开。;[解析]［参考译文］

周尧卿，字子余。他的祖先是汝阴人。周尧卿机警聪明，记忆力

强，七岁就擅长写诗，二十岁时凭借学问品行出名。天圣二年考中了

进士，不断升职做到太常博士、饶州通判。去世时享年五十三岁，著

有二十卷文集，解释《诗》《春秋》的文章各三十篇。周尧卿十二岁

的时候父亲去世，忧愁悲伤得像大人一样，见到母亲就克制感情强忍

哀伤，不想让母亲过度悲伤。母亲对此感到诧异，对同宗族的人说：

“这个儿子这样爱我，多么知道孝顺赡养我啊。”他最终能竭尽孝忱奉

养母亲，立志做到像母亲所说的那样。;针对训练;[解析]“吾每宴见”省略了宾语“他（武帝）”，构成完整的主谓宾结构，

应在“见”后断开。“闻”的宾语是“经国远图”，宾语后应断开。“说”的宾

语是“平生常事”，宾语后应断开。

［参考译文］

何绥是何曾的孙子。当初，何曾在武帝司马炎的宴会上侍奉，离

开宴会后，对儿子们说：“皇上开创伟大的基业，我每次在宴会上见他，

从没有听到治理国家的长远打算，只是听他说平常的事情，这不是为

子孙后代作打算的方式。他只考虑自己，他的后代危险呀！你们还能

够免祸。”指着孙子们说：“这一帮人一定会遭到国难。”;西门豹急佩韦以自缓董安于缓带弦以自促。急之与缓，俱失中和，然而韦弦附身，成为完具之人。能纳韦弦之教，补接不足，则豹、安于之名可得参也。贫劣宅屋，不具培壁字达，人指訾之。如财货富愈，起屋筑墙??自蔽鄣，为之具宅，人弗复非。魏之行田百亩，邺独二百，西门豹灌以漳水，成为膏腴，则亩收一钟。夫人之质犹邺田，道教犹潼水也。患不能化，不患人性之难率也。洛阳城中之道无水，水工激上洛中之水，日夜驰流，水工之功也。由此言之，迫近君子，而仁义之道数加于身，孟母之徙宅，盖得其验。人间之水污浊，在野外者清洁，俱为一水，源从天涯，或浊或清，所在之势使之然也。南越王赵佗，本汉贤人也，化南夷之俗，背畔王制，椎髻箕坐，好之若性。陆贾说以汉德,惧以圣威，跟然起坐，心觉改悔，奉制称落，其于椎髻箕坐也恶之若性。前则若彼，后则若此。由此言之，亦在于教，不独在性也。

(节选自王充《论衡·率性篇第八》);C处（“韦”之后）：

“佩韦”是一个完整的动作，“佩”是动词，意思是佩戴，“韦”是名词，指的是皮革制品。这里的“以自缓”是目的状语，说明佩戴韦的目的，因此应在“韦”之后断开。

西门豹急佩韦|以自缓

D处（“以自缓”之后）：

“以自缓”解释了上一个动作的目的，即通过佩戴韦来自我放松。“董安于”是另一个人名，引出下文另一个行为，因此应在“以自缓”之后断开。

西门豹急佩韦|以自缓|董安于

H处（“弦”之后）：

“缓带弦”中的“缓”是动词，意思是放松或松弛，“带弦”是名词，指的是腰带上的弦。这里的“以自促”是目的状语，说明放松带弦的目的，因此应在“弦”之后断开。

西门豹急佩韦|以自缓|董安于缓带弦|以自促;苏秦将为从,北说燕文侯曰:“燕东有朝鲜、辽东,北有林胡、楼烦,西有云中、九原,南有呼沱、易水。地方二千余里,带甲数十万,车七百乘,骑六千匹,粟支十年。夫安乐无事,不见覆军杀将之忧,无过燕矣。大王知其所以然乎?夫燕之所以不犯寇被兵者,以赵之为蔽于南也。秦赵五战,秦再胜而赵三胜。秦、赵相蔽,而王以全燕制其后,此燕之所以不犯难也。且夫秦之攻燕也弥地踵道数千里虽得燕城秦计固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今赵之攻燕也,发兴号令,不至十日,而数十万之众军于东垣矣。不至四五日,距国都矣。故曰,秦之攻燕也,战于千里之外;赵之攻燕也,战于百里之内。夫不忧百里之患,而重千里之外,计无过于此者。是故愿大王与赵从亲,天下为一,则国必无患矣。”燕王于是贵苏秦车马金帛以至赵。

(选自《战国策·燕策》,有删改);B处（“秦之攻燕也”之后）：

“秦之攻燕也”是一个完整的句子，“也”字作为句末语气词，用来停顿或结束句子，因此此处应该断开。

且夫|秦之攻燕也|

E处（“数千里”之后）：

“虽得燕城”是一个完整的转折句，“虽”是连词，表示让步关系，而“燕城”是“得”的宾语，所以“虽得燕城”构成一个完整的小句，应在“燕城”之后断开。

且夫