Unit3+Discovering+Useful+Structures教学设计-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计（视频+课件+教案）.docxVIP

备课人

学科

高中英语

课题

必修三Unit3DiverseCultures

SectionBDiscoveringUsefulStructures

教学内容分析

该板块的活动主题是“理解英语中省略的用法”。与汉语一样，英语中的省略也比较常见。省略是一种避免重复，突出新信息并使上下文紧密连接的语法手段。省略的应用可以使语法更加简洁，意思更加明确。

学情分析

对于省略句，学生并不陌生，初中就学过基础的句子，本节课通过观察例句，让学生们观察和理解特殊省略在句子中的应用，体会省略的作用，在学习和观察中巩固省略的用法，体会其表意功能。

教学目标

知识目标：了解并掌握省略句的语法结构

能力目标：能够运用省略句

情感目标：培养学生学习语法的兴趣

教学重难点

教学重点：指导学生回顾、总结常见的省略现象，体会省略的作用。

教学难点：教会学生恰当使用省略，提升语言表达的效果。

教学流程

了解省略的定义和作用

在单元语境中理解省略的用法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step1Leadin

一、为学生呈现以下小对话，通过提问引导学生体会省略的用法：对话中哪里使用了省略？省略了什么内容？

Mother:?Going?

Son:?Been.

Mother:?Any?

Son:?Some.

Mother:?Bigorsmall?

Son:?Big.

1.?Whichofthefollowingistrueaccordingtothedialogue?

A.Sonhasjustpickedsomebigapples.

B.MotherpickedsomebigapplesandwantedtogivesometoSon.

C.Sondidntpickanyapples.

D.SonwantedtobuysomebigapplesfromMother.

2.通过对话，观察

A:Ihaveagoodfriend.

B:Really?

A:Yes,Iboughtabookforheryesterday.

B:Really?

A:Yes,shewasveryexcitedtoreceivethegift.

B:Really?

A:yep,itcostmeabout20yuan.

B:Really?

A:yeah,Ispentamonthsavingthemoney.

B:Really?

A:That’strue.Youaresospeechless.

Matchthequestionstothemostlikelyanswers.Noticehowellipsisisusedintheanswers.

1.Doyouthinkit’sgoingtorainthisafternoon?

2.Wewerequitesurprisedafterwesawthepaintingsinthegallery.

3.WillyoujoinourtriptoSouthAfrica?

4.WilltheflighttoRometakeoffontime?

5.Wouldyoumindusingadiagramtoexplainthesepercentagestome?

6.HasLilyeverbeentotheLouvreMuseum?

通过配图对话，学生补充完整句子

经过思考，得出正确答案。

A.Whyso?

B.Notatall.

C.Ihopenot.

D.I’mafraidnot.

E.Maybenot.

F.I’dloveto./I’dbegladto.

让学生结合语境分析句子中省略的词语，体会省略的作用，此为语法感知、发现环节。

用完整的句子来感知省略句中的省略部分的含义。

进一步明确省略的句子的含义

通过几组练习，由小组讨论得出结论，发现语言规律：为了避免重复，省略了句中的一个或几个成分。

Step2While-class

Step3

practice

1.Whatisellipsis?

WhyshouldweuseEllipsis?

省略在句子中的应用

口语中的省略

（1）WouldyouliketovisittheWestLake?

--Yes,I’dliketo

(