【大单元教学】统编版四上第三单元第7课时9.古诗三首教案教学设计.docx

第3单元

课题：古诗三首

内容分析：

理解诗句的意思,感受作者从不同角度欣赏能体会到不同美。

核心素养目标：

文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文。

语言运用：背诵课文，并默写《题西林壁》《雪梅》。

思维能力：借助注释理解诗句的意思,从不同角度欣赏能体会到不同美。

审美创造：通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。

【教学重点】

借助注释理解诗句的意思,从不同角度欣赏能体会到不同美。

【教学难点】

通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。

活动流程：任务二古韵今风·洞察世界万象

环节一：理解词义，指导朗读。

环节二：品读诗句，感受诗人独特观察视角。

环节三：环节三：拓展延伸，深入理解蕴含的哲理。

情境导入：同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精练，所表达的情感却十分丰富。今天我们一起学习苏轼的《题西林壁》。

（板书课题）

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：理解词义，指导朗读。

1.理解词义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词义）

（1）题西林壁

题：书写、题写。

西林：西林寺，在今江西庐山脚下。

缘：因为。

（2）雪梅

降：服输。

骚人：诗人。

阁：同搁，放下。

评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。

逊：不及，比不上。

2.朗读指导

自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。?注意本诗的停顿节奏。?

（1）题西林壁

横看/成岭/侧成峰，

远近/高低/各不同。

不识/庐山/真面目，

只缘/身在/此山中。

（2）雪梅

宋代：卢钺

梅雪/争春/未肯/降，骚人/阁笔/费/评章。

梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。

根据图片理解生字及词语

放声朗读，注意节奏。

活动意图：

初读课文、理解词语的意思，对课文诗意整体进行把握，有节奏的朗读课文。

环节二：品读诗句，感受诗人独特观察视角。

学习《题西林壁》

1.借助注释，理解诗意。

（1）自主诵读古诗，结合注释、插图、联系上下文用自己的话说说古诗的大意；

（2）小组内交流分享自己的观点；

（3）小组推选代表在班内交流分享

预设：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

2.读课文，想一想：从这两句诗看，作者都站在哪些角度看庐山呢?

（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。

（2）小组之间合作交流。

（3）小组代表汇报。

预设：横看、侧看、远看、近看、高看、低看。

正面看，从山前、山后看。

庐山是南北走向，所以横看就是从东西侧看：侧面看，从山的南端或北端看。

“横”“侧”“远”“近”“高”“低”,说明诗人在庐山看时,每到一个地方都在仔细地观察、欣赏,但由于观察的地点和角度在变化,所见到的景象也就各不相同,为下文的说理做好了铺垫。

3.为何诗人身在庐山，却不识庐山真面目呢？

小组交流，然后分享。

预设：因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。

4.讨论：“为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?我们生活中有这样的情况吗?

前后桌交流，选代表发言。

我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道，在旁边的人却一目了然，这叫做当——当局者迷，旁观者清。

5.思考：诗中蕴含着怎样的道理？

学生交流，分享答案，教师指导。

同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。

6.概括诗歌的主题

这首诗中,诗人抓住了庐山的姿态谈感受,赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象,于写景中寄寓一定的哲理。

二、学习《雪梅》

（一）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。借助注释，理解诗意。

（2）小组之间合作交流。

（3）小组代表汇报。

预设:梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。

诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。

1.请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。

运用拟人的修辞手法，生动地写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。

2.赏析诗中“费”字的妙处。

“费”指煞费心思。这是指诗人要评价梅雪谁是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。

3.思考：雪和梅争春，为什么比不出高低?

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白