短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游).pdfVIP

短文两篇（答谢中书书记承天寺夜游)

27短文两篇（答谢中书书记承天寺夜游）

●教学目标

知识目标

1．积存一些文言实词、虚词。

2．了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于明白得作者丰

富微妙的思想感情。

3．了解两篇短文的思想内容。

4．背诵并默写两篇短文。

能力目标

1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2．明白得文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章

中作者思想感情的能力。

3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生

初步鉴赏文学作品的?能力。?

德育目标

1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯洁美好，培养学生热

爱祖国河山的感情。

2．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着

情怀，学习他面对逆境达观处世的镇定心态。

●教学重点

引导学生感受作品优美的意境，体会作品中显露的思想感情。

●教学难点

1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。

2．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

●教学方法

1．诵读教学法。陶弘景《答谢中书书》描画了优美的山川景色，语

言精美，描写生动；苏轼的《记承天寺夜游》描画了一幅庭院月夜小景，

语言朴素自然，富有诗情画意。教师应指导学生朗读，读准字音，读通文

句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中认真品味文章的语言，深入作品意

境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。

2．比较法。两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。在教

学中可引导学生注意比较两篇文章，观赏两篇写景短文的画面，品味不同

的语言风格，体会不同的思想感情。

●教具预备

多媒体、录音机、示范朗读磁带

●课时安排3课时

●教学过程

第一课时

［教学要点］

师生共同赏读《答谢中书书》。指导朗读，力求美读课文；在反复诵

读中，整体感知文意；激发学生想像，再现画面，引导学生感受文章的诗

情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。

［教学步骤］

一、导语设计

同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业

中，无暇观赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的

美好。天的晴明，地的广袤，山的挺立，树的健壮……无不让你心动神摇。

今天我们学习的《答谢中书书》确实是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们

一同去观赏。

二、作者及写作背景、文体简介

多媒体显示：

陶弘景（452～536），字通明，南朝

梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看

透了混浊的人世，后隐居句曲山，但是“国家每有吉凶征讨大事，无不前

以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。谢中书即谢征，字元度，

陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，因此称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回

信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小

品名作。

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，许多文人往往遁迹山林，从自然

美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，说明自己所好，

并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答

谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却

以其精湛的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏

意义。

书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性

文体，多记事陈情。

（4）理清背诵思路，指导学生背诵。

明确：全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的

写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”

“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。

多媒体显示，词语提纲：

学生依照词语提纲，快速背诵课文。

第二课时

四、要求学生依照课文内容，想像文中的画面，用自己的语言加以描

述，体会文章的意境

1．选两位同学用自己的语言描述脑海中显现的画面，其余同学补充、

评判。