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《读读童谣和儿歌》教案(部编本一年级下册)

教学目标

1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验

阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴

趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣

和儿歌的良好习惯。(重点)

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，

发展思维，提高语文素养。(难点)

课前准备

1.多媒体课件。(教师)

2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学

校。(学生)

教学过程

一、背诵童谣，激发情感

1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一

首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就

是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真

的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，

分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

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设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，

通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于

阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。

二、尝试提问，感受阅读

(一)学习童谣--《摇摇船》。

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？

我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？

预设：谁在摇船？

他要摇船去哪儿？

他是怎么摇的呢？

…………

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们

就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

4.出示学习要求：

(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题？

5.学生按要求自学童谣。

6.汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

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(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相

补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？

预设一：

外婆为什么叫我好宝宝？

①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？

②学生尝试解答。

③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么

能不喜欢呢？

预设二：

摇船怎么会摇出那么多好吃的？

①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌

说说你的想法。

②学生尝试解答。

③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃

的，你高兴吗？读出你此刻的心情。

④指导学生有感情地朗读童谣。

7.指导学生比赛背诵童谣。

8.学生边背童谣边做动作。

(二)学习儿歌--《小刺猬理发》。

1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？

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预设：小刺猬为什么要去理发？

谁给小刺猬理的发？

小刺猬理完发漂亮吗？

…………

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们

就带着这些问题试着读读儿歌，看看