（教师用书）2024年-学年高中地理 第三单元 以地理视角分析自然灾害 第一节 自然灾害的地域差异说课稿 鲁教版选修5.docx

（教师用书）2024年-学年高中地理第三单元以地理视角分析自然灾害第一节自然灾害的地域差异说课稿鲁教版选修5

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设计意图

本节课旨在让学生通过地理视角，理解和分析自然灾害的地域差异，培养学生的地理思维能力和实践探究能力。结合鲁教版选修5高中地理教材第三单元第一节内容，我将引导学生了解我国自然灾害的空间分布特征，掌握自然灾害地域差异的形成原因，提高学生的自然灾害防范意识，为后续学习自然灾害的防治打下坚实基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析自然灾害的地域差异，培养学生运用地理工具、图表和数据解决实际问题的能力。

2.地理思维：使学生能够运用地理视角，综合分析自然灾害地域差异的形成原因，发展学生的空间思维和逻辑思维。

3.地理价值观：培养学生关注自然灾害对社会、经济和环境的影响，提高学生的自然灾害防范意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了自然灾害的基本概念、分类及特点，对地震、洪水、干旱等自然灾害有了初步的认识。此外，学生还具备了一定的地图阅读和分析能力，能够识别和理解地理图表信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然灾害有一定的兴趣，尤其关注自然灾害的新闻事件。他们在分析问题时喜欢运用图表和案例，具有较强的观察力和逻辑思维能力。学生倾向于通过小组讨论和实践活动来加深对知识点的理解和应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解自然灾害地域差异的形成原因时，可能需要较高的空间想象能力和逻辑推理能力。

-分析自然灾害数据时，学生可能会对数据的收集、整理和分析感到困难。

-学生可能对地理术语和概念的理解不够深入，影响对课程内容的掌握。

-在实际操作中，学生可能缺乏将理论知识应用到具体案例的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解自然灾害的地域差异及其形成原因，系统传授相关知识。

2.讨论法：组织学生就自然灾害案例进行小组讨论，分享各自的观点和分析结果。

3.实践操作法：引导学生通过制作自然灾害分布图，加深对地域差异的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示自然灾害的分布图、统计数据和相关案例，直观呈现信息。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，让学生模拟自然灾害的分布和影响。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，增强学生的信息检索和处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于自然灾害的新闻报道视频作为导入，引发学生对自然灾害的关注。提问学生：“视频中哪些自然灾害给你们留下了深刻印象？它们发生在哪些地区？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——自然灾害的地域差异。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示中国自然灾害分布图，让学生观察并找出自然灾害的高发区域。接着，讲解自然灾害地域差异的形成原因，包括地理环境、气候条件、社会经济因素等。在讲解过程中，穿插相关案例，如四川地震带、长江中下游的洪涝灾害等，帮助学生理解理论内容。

然后，引导学生分析自然灾害对当地经济、社会和生态环境的影响，以及当地政府和居民采取的应对措施。在此过程中，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生根据课堂所学，分析给定地区的自然灾害地域差异。练习题包括填空题、选择题和简答题，旨在检验学生对课堂内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调自然灾害地域差异的形成原因及影响。总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续深入学习地理知识。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，查阅相关资料，撰写一篇关于自然灾害地域差异的短文。字数要求500字左右，旨在提高学生的写作能力和实践探究能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握自然灾害地域差异的概念，明确自然灾害分布与地理环境、气候条件和社会经济因素的关系。他们能够准确描述我国自然灾害的主要分布区域及其特点，如地震带、洪涝灾害频发区等。

2.分析能力：学生在学习后，能够运用所学知识分析特定地区的自然灾害地域差异，通过对比不同地区的自然灾害特点，提高自己的地理分析能力。他们能够结合地图和统计数据，进行简单的自然灾害风险评估。

3.实践操作：学生在制作自然灾害分布图和查阅相关资料的过程中，提高了地理信息处理和地图绘制能力。他们能够利用多媒体软件，如GIS，进行自然灾害数据的分析和呈现。

4.理解影响：学生能够理解自然灾害对经济、社会和生态环境的影响，以及不同地区采取的灾害防范措施。他们能够结合具体案例，探讨自然灾害对当地居民生活的影响，并提出合理的防灾减灾建议。

5.思维