北师大版数学四年级上册《数一数》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《数一数》说课稿;大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册《数一数》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《数一数》是北师大版小学数学四年级上册第一单元的课文内容。

本单元是在学生认识万以内数的基础上进行教学的，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。;二、说学情;四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。

;三、说教学目标;1、通过“数一数”的活动，体会生活中有大数，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、通过具体的实例，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

;四、说教学重难点;明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。;感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。;五、说教法学法;教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。;六、说教学过程;板块一、课前导入

(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）?

(2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？?

(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？?

(4)读出下面各数?4958、?3026、??4005、?7000?板书出各数字的数位。?

(5)从右到左说出3876各数字的数位。?;再说一说万以内数的??法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。?

我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：数一数);板块二、探究新知

认识“十万”

笑笑数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。

（1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。

（2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？

（3）当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。;（4）万位满十了怎么办？（小组讨论）

万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。

板书：十万

（5）说一说：你知道十万有多大吗？

（6）10个十万是多少万？10个百万是多少万？;提问1：

1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。

提问2：

10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？

分别板书：百万、千万、亿

同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。;提问3：

从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）;板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

1.10个一千是（），10个一万是（），10个（）是一千万，一亿里有10个（），一百万里有（）个十万。

2.从六百九十六万起，一万一万的数，数到七百零二万，把数的数写下来：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。;

3.十万十万地数，六千七百八十万，（），（），（）。

4.362578这个数是有3个（）、6个（）、2个（）、5个（）、7个（）和8个（）组