北师大版数学五年级上册《积或商的近似值》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《积或商的近似值》说课稿;大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第一单元《积或商的近似值》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《积或商的近似值》是北师大版小学数学五年级上册第一单元的课文内容。本节课的内容是求积、商的近似值，探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。它是在学生掌握了小数

乘、除法的基础上进行学习的。在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算。;二、说学情;五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。;三、说教学目标;1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2、结合具体问题，经历用“四舍五入法”求积或商的近似值的过程。

3、充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索小数除法的计算方法。;四、说教学重难点;掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。;根据保留小数的位数，正确利用“四舍五入法”求商的近似值。;五、说教法学法;坚持“发展为本”，促进学生个性发展，并在时间和空间诸方面为学生提供发展的充分条件，以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标。在教学过程中，注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。使学生通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。;六、说教学过程;板块一、课前导入

美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本6.7美元的故事书。引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？

师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢。为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。;板块二、探究新知

（一）美元兑换人民币

1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？

2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。

3、从这个表里，你获得了哪些信息？

教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??

4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7

;5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？

6、总结：美元兑换人民币的方法。

（二）人民币兑换美元

1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？

2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？

3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。;（三）求积、商的近似数

1、对比两道题的结果，有什么异同？

引导学生发现相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。

2、总结求积、商的近似数的方法。

引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。;板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

1.口算。

10÷4=12.9÷0.3=1.3÷0.13=0.6÷1.2=

0.3÷2=0.32÷0.04=2.64÷1.1=3.6÷0.4=

3.98÷1.0=1.98÷0.6=;

2.用竖式计算。(最后两题得数保留两位小数)

30÷0.1225.2÷0.0969.5÷0.1768÷3.1

3.小明的爸爸要去欧洲旅游，准备拿6000元人民币去换欧元。你知道这些钱大约可以换多少欧元吗？（1欧元兑换人民币8.19元）;答案：

1.2.543100.5

0.1582.49

3.983.3

2.250262.555