《课外古诗词诵读（一）》教案.docxVIP

《课外古诗词诵读（一）》教案

教学目标

教学目标：1.引导学生在反复诵读中学习《秋词》，依循初读、品读、深读、研读的步骤循序渐进、不断加深对本诗的理解。

2.引导学生学会课外自主学习古代诗歌的基本方法：借助注释，读懂字音和节

奏，读懂诗歌大意；借助教材提供的讲解短文，对诗歌涵泳推敲、理解赏析；

查阅资料，知人论世，深入理解，把握诗歌情感；多篇探究，了解诗人的性格、

志向等

教学重点：学习课外自主学习诗歌的基本方法

教学难点：借助教材提供的讲解短文，对诗歌涵泳推敲、理解赏析

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

导入

简要介绍本节课的学习内容，以《秋词》为例，教给自主学习、诵读古诗文的方法

3分钟

借助注释，初读诗歌

【教师引导】引导学生借助注释，读准读音、节奏，读懂诗歌大意

【学生活动】自由朗读、齐读，读准诗歌的字音和节奏；用畅达的语言翻译诗歌

8

分钟

二涵泳推敲，品读诗歌

【教师引导】引导学生学会阅读楷体字的讲解短文，理清脉络，提要钩玄

【学生活动】依循讲解短文提供的信息，对诗歌涵泳推敲、理解赏析，并提出新的问题。

【教师讲解】讲解“鹤”的意象，由形象之美到文化内涵，引导学生理解诗人以鹤自喻，表达自己的孤高不群和高远志向。

【学生活动】理解“鹤”的意象的深刻内涵

【教师提问】朗读“晴空一鹤排云上”一句时哪些词应该重读？为什么？

【学生活动】涵泳、推敲，诵读“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一句

8分钟

三知人论世，深读诗歌

【教师讲解】提供刘禹锡的生平简历和诗歌的写作背景

【教师引导】布置课堂练笔：请你结合诗人当时的境遇，描绘“晴空一鹤排云上”的景色，揣摩诗人当时的心理活动，发挥想象，续写下面的文字，不少于100字：“刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长安，奔赴遥远荒凉的朗州……”

【学生活动】完成课堂练笔

【师生活动】点评学生课堂练笔

【学生活动】在理解诗歌创作背景，体会诗人创作时的心境后，再次诵读诗歌。

3

分钟

四、多篇探究、研读诗歌

【教师讲解】推荐拓展阅读《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》，总结刘禹锡的一生及其性情

【学生活动】在多篇联读中，走近刘禹锡，了解他桀骜不驯的性格、豁达乐观的人生态度。再一次全班齐诵诗歌。

1

分钟

五、布置作业

【教师讲解】用本节课习得的读诗方法，从其它三首诗中任选一首，完成自学学案，并反复诵读。

课后知能演练

基础巩固

1.根据提示填空。

(1)曹操在《观沧海》中用“,;,”勾画出大海吞吐日月、包蕴万千的雄伟景象。?

(2)在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,李白将明月人格化,表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心、思念之情的句子是“,”。

(3)在王湾《次北固山下》中,蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“,”。?

(4)马致远《天净沙·秋思》中的“,”写出了浓重的乡愁,形象地揭示了作品的主题。?

课内品读

(一)阅读下面的诗歌,完成2~3题。

观沧海

曹操

东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

2.《观沧海》是曹操北征乌桓路经碣石山时所作,用语精当,诗歌以“”字统领全篇;“涌”字生动地展现了大海的气势。?

3.请对名句“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”作简要分析。

(二)阅读下面的诗歌,完成4~5题。

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达,归雁洛阳边。

4.请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。

5.“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?请简要分析。

类文阅读

阅读下面的诗歌,完成6~7题。

于郡城送明卿①之江西

李攀龙

青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看入楚②迷。

谁向孤舟怜逐客③,白云相送大江西。

注①明卿:诗人的好友。②楚:楚地。③逐客:被贬逐的官员,这里指明卿。

6.意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句呈现的意境氛围分析准确的一项是()

A.雄伟壮阔 B.迷蒙凄凉

C.恬静优美 D.虚幻缥缈

7.诗歌的后两句与李白的诗句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)在表达的情感和运用的修辞手法上有何相同之处?

答案：

课后知能演练

1.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧年(4)夕阳西下断肠人在天涯

2.观磅礴

3.借助奇特的想