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小班祖国的春天语言教案

小班祖国的春天语言教案1

教学目标：

1．有感情地朗读诗歌。

2．积存诗歌中的美丽词语。

3．体会诗歌中表达的对祖国的深深喜爱之情。

教学重点：

1．引导学生体会从字里行间流露出的对祖国的深深喜爱。

2．理解诗歌内容，体会丰富的想像力。

教学难点：

了解各小节内容的根本特点，仿照着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。

教学手段：

录音机音乐磁带歌曲《春光美》

教学过程：

一、歌曲引入，带入情境

教师播放歌曲《春光美》

听到这么美丽的歌曲你，们的眼前可曾消失漂亮的春光图画？（学生汇报）

听了刚刚的汇报，教师看出同学们都很喜爱春天的美景，这节课教师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看，你们情愿吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。教师板书课题。（学生齐读课题）

二、初读课文，集中识字。

1、教师范读诗歌，请学生了解诗歌大意和不熟悉的字的读音。

2．学生自由读诗歌，边读边画诞生字。

3．集中学习生字。

（1）指名领读生字。

让学生说说哪个字音最简单读错，哪个字形最易写错。

（2）画出文中带生字的词语，指名领读。

提出你不懂的词语，大家一起解决。

三、练读诗歌，初步感知。]

1、学生自由读诗歌，标出诗歌的小节数。

2．选出你最喜爱的一节，指名朗读。

3．学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的哪些地方？

同学们，刚刚我们已经初步学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都把握了吗？（开火车领读书后的词语）

现在谁情愿把诗歌朗读一遍？其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的？

四、品读诗文，想像情景

1、读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？

第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。

想想应当怎样读诗歌的开头。再读这一节。

2．春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。

指读2-6小节

这几节写了什么？结合书中插图，逐段体会诗歌的意思。

（1）春天来了，祖国的田野有什么变化？百花盛开，农夫开头播种，有的农作物都开头出芽了。

诗中用一个词形容土壤，能找出来吗？（黑油油）这个词语表现了什么？（土地的肥沃）

（2）春天来了，河流有什么变化呢？

学生结合插图，边读边理解，后几段同上。

最终一节在文中有什么作用？（总结全文）

所以文章的构造是总-分-总

3、想想通过诗歌，想向我们表达自己什么样的心情呢？

春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢？

4．把对祖国大好河山的喜爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。

配乐齐读。

五、拓展延长，激情连续

同学们，刚刚我们从诗歌中感悟到祖国的春天是多么美妙，你想不想把你的感受也写成诗歌读给大家呢？小组内谈谈你的想法，然后写下来读给全班同学。

祖国的春天

田野

河流

草原漂亮

山冈

村庄

小班祖国的春天语言教案2

教学目标：

1、有感情的朗读诗歌，积存诗歌中的美丽词语。

2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天风光的漂亮，体会诗歌所表达的思想感情。

教学重点：

引导学生体会从字里行间流露出的对祖国的深深喜爱。

教学难点：

理解诗歌内容，体会丰富的想象力。

教学过程：

一、激趣导入

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。”（唱）在你的眼中，春天在哪里呢？（学生答复，春天在……）

是啊，春天就像一个漂亮、幸福的小姑娘，欢乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领会春的美景，你们快乐吗？（快乐）

二、品读诗文

1、请同学们翻开书，让我们带着幸福、欢乐的心情一起来读诗歌的第一节。（学生齐读）

2、春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢？请同学们自己来读诗歌的2—6节。

学生自由读文。

指名汇报（田野、河流、草原、山冈、村庄）

师问：你是如何发觉的？