古诗词诵读《无衣》课件 统编版高中语文选择性必修上册.pptx

无;教学目标;导入新课;《诗经》

是我国最早的诗歌总集。它收集了西周初年至春秋中叶约500年间的诗歌305篇，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。

它广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。;1.风

是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌谣。它保存了大量劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色和鲜明的现实主义特色。与屈原的《离骚》合称为“风骚”。

2.雅

是西周王畿jī地区的正声雅乐，分为《小雅》和《大雅》。《小雅》用于贵族宴飨，《大雅》用于诸侯朝会。;3.颂

统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，可用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

4.赋

“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也。”赋是直接铺陈叙述，即把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。铺陈与排比往往结合在一起使用。

《氓》：氓méng之蚩chī蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。;5.比

“比者，以彼物比此物也。”即比喻，可以形象生动地使本体的特征更鲜明突出。

《硕人》：手如柔荑tí，肤如凝脂，领如蝤qiú蛴qí，齿如瓠hù犀，螓qín首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

6.兴

“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。比兴xìng常常连用。

《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，五里一徘徊。;秦风;写作背景;诵读明旨;无衣;与子同袍 修我戈矛 与子同仇

与子同泽 修我矛戟 与子偕作

与子同裳 修我甲兵 与子偕行;指诗歌上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。如：《蒹葭》《采薇》《桃夭》。

表达效果：

内容和主题上：能深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。

诗歌表现力上：能增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。;3.请赏析本诗运用重章叠唱手法的表达效果。;课堂小结;拓展延伸;鲁???先生说，“青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。”青年一代充满朝气，有知识、有力量、有信仰，是国家的未来，民族的希望。

当前，我国正处于百年未有之大变局、大发展的中国特色社会主义新时代，作为祖国发展的新一代生力军，每个青年人都应站在时代潮头，奋力开启初心之旅。;;青年当永葆家国情怀，甘于牺牲奉献。清朝末期林则徐发出过“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国宣言，革命时期毛主席也曾许下“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪情壮志，今有为保护国家实验平台而英勇牺牲的黄群、宋月才、姜开斌同志，为了保护国家财产和其他同志生命安全，抢救实验平台，牺牲自我，这种大无畏的牺牲奉献精神让我们看到了青年干部的拳拳赤子之心。类似的英雄事迹发生在90后青年战士杜富国身上，同样让国人为之动容。他在执行边境扫雷任务中，面对不明爆炸物，英勇向战友喊出“你退后，让我来”，把危险留给自己，致使失去双目与双眼，英雄壮举让人潸然泪下，展现出当代青年战士在危险来临面前爱战友爱祖国的高尚情怀。;青年当响应时代呼唤，服务人民群众。马克思在中学毕业论文中曾写道：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身。”作为一名有近七年党龄的党员，全心全意为人民服务的观念早已深深植入我心。在求学时代，我光荣地加入了党组织，从那时便立下目标，想要更好地服务群众，务必学好本领，将来回报社会。在党组织的培养和时代召唤下，我的内心更坚定了以实际行动回报国家与社会的想法。硕士研究生毕业后，我选择回到家乡这片熟悉的土地，希冀在实践中发挥知识才干发光发热、贡献智慧力量。我坚守初心，发挥党员模范带头作用，积极参与到脱贫攻坚一线工作中来，无畏酷暑寒冬，无惧风雨兼程，即便晒黑了、摔伤了，也一直奔波在街头巷尾，脚踏实地，坚持到底，带着使命感责任感，走访群众问冷暖，查漏补缺做工作，深化了对政策方针的认识，积累了群众工作经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”未来，我依旧不忘初心，牢记使命，不负青春，奋斗不止。;作家冰心有言：“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”广大青年虽身处不同地域，耕耘不同领域，但唯有将个人奋斗目标与社会发展、国家前途相联系，不忘初心，学以致用，心系家国，奉献社会，青年的人生价值方能绽放绚丽色彩。愿广大青年不负初心之旅，勇担使命、砥砺前行，紧跟时代步伐，昂扬斗志奋力绘就中国梦这幅宏伟蓝图。;你是人间星河

万里辽阔

我们是你怀中的萤火;情景默写;《诗经·无衣》共三章，采用了重叠复沓的形式：首章