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历史教学反思高中

历史教学反思(一)

新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育发展的方向，

历史新课程改革在我校已经推行三年多了，战斗在第一线的历

史老师也都努力推进新课改的进程，时至今天，历史课堂可以

说是百花齐放，精彩纷呈。但是，是否我们的历史课堂都符合

历史课改的新理念呢？我们历史课堂中有相当部分均流于表面

形式的不断翻新，离新课程改革理念还有相当的距离，结合三

年多在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思

考。首先搞素质教育并不否认知识教学的重要性，因为知识水

平也是衡量人的素质高低的一个方面，历史知识是历史课进行

思想教育和能力培养的基础和依托。所以教师教改首先要正确

处理知识与其他能力的关系。特别历史是一门知识性较强的科

学，知识是能力的载体，没有知识就谈不上有运用知识的能

力，更谈不上通过设计新情境，用唯物观分析历史问题，提示

其本质。当然也汉有把历史教学的任务限制在传授历史知识这

一狭小范围内。再其次学生由于对教师依赖学习习惯及传统学

习习惯及传统作业负担很重，历史学习基本上通过课堂完成，

依学生查找资料，不但需要大量的时间，效率很低，培养的也

只是一些低级能力，农村学校条件简陋，自找材料无异于天方

夜潭，普通中学学生学习能力较低，教师要用大量的时间落实

课程标准要求的“知道”、“了解”无力进行课改核心点——

引导学生思考探究，培养学生能力，能够按课改理念，推进教

学。再次，新课改下的教材最大的特征是“学本”是有很

强的开放性，学生教师都可以对其进行再开发，但是不够深

入，深深地打上传统思维习惯的烙印，观点单一，思维狭窄，

教材绝大部分都是围绕主流观点，编写观点，“灌输”“强

化”的意味很浓，不利于学生在比较思索探索中建构知识体系

形成观点。新课程改革是一项新的尝试，新的试验评价困难，

目前课改学校的评价还是沿用传统模式，用分数说话，存在较

大的问题，往往是教学回归传统，课改精神得不到落实，考出

高分是家长、学校、教师关注最重要的目标。因此，将课改理

念、考试要求事例在一起，才是最符合实际的评价，但是在这

一方面，又属于探索试验时期，怎样在评价中公平性原则，需

要不断深入思考，实践、研究。无论是以前的传统教育，还是

现在的素质教育，凡是适应教师与学生的实际，能提高历史教

学的效率，促进学生素质发展的方法，都是好方法。“学习的

最好刺激乃是对所学材料的兴趣”（布鲁纳语）“所有智力方

面的工作都依赖于乐趣”（皮杰语），兴趣有巨大的心理效

应，兴趣有巨大的心理效应，能为学生学好历史提供“能

尖”，历史教师应下功夫研究能激发学生学习历史的持久兴趣

的教学方法，提高学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的

主动性、积极性，增强学生在学习中的成功心理中，使学生喜

“学”，针对每个学生不同的情况让他在不同的场合获得不同

的成功感觉，像可以对在课堂上回答问题正确的学生作出当众

表扬，对学生的每一点成绩和进步多加以肯定和鼓励，使他们

对学习抱有信心，最终保持历史学习的稳定兴趣。新课改是一

种教学实验，目前还没有成功的经验，还处在探索阶段，我们

只有不断实践并在实践中不断反思，才能取得新的进步。

历史教学反思(二)

自古以来，人们就认为，对资料的依赖是历史学科最显著的

特点。历史是根据史料来说话的，详尽地占有资料是历史研究

的前提。每一个历史工或学习者都会面临着海量的资料。对于

历史学科来说，信息技术大有用武之地。计算机主要是进行信

息加工处理，网络为信息的传递提供了新的环境，多媒体则使

信息能以更多的形式或样式进行交流和传播，所有这些技术都

可以应用在历史研究和历史教学中。本人认为利用信息教学有

以下好处：

（一）信息技术可以改变历史教学内容的呈现方

式。历史教学有丰富的教学资源，互联网上有许多专门的历

史网站，上面提供了必威体育精装版的研究成果和珍贵史料，网络为我们

提供足够的资料，为历史教学提供了一个极为丰富的知识平

台。有许多中文的历史网站开辟了外国历史专栏，有文字材

料，还有历史图片。也可以进入一些免费的历史博物馆网站，

去领略那风云变换的世界历史。只要知道它的网址，就可以

随时访问，获取资料。各大网站都设有专门的“历史”栏目。

以“搜狐”为例，其历史栏目包括中国史、世界史、地方史

志、民族史志、历史人物、历史事件、文物考古、专门史、家

谱等数十个项目。内容十分丰富。它们不但提供了大量史料，

同时也公布了必威体育精装版的研究成果。经常访问历史网站，会觉得历

史研究是一门充满