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初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师审核教师授课周次授课时间
课
课题第12课汉武帝巩固大一统王朝新授课
型
了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实，探讨这些措施的目的及作用，
教学目标
培养分析综合问题的能力。
“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等汉武帝为巩固大一统王朝所采取的政
教学重点
策措施。
教学难点“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”
教学方法
阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法
与手段
教学准备教材、多媒体
课
第一课时时1课时
数
课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论
（教师活动、学生活动）记录(标、增、改、删、调)
新课导入：
在毛泽东《沁园春雪》·中有这样的诗句“惜秦皇汉武，略输文
采。唐宗宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”中的“秦
皇汉武”指出“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。他们都是中国古代
的著名皇帝，都把“大一统”的格局向前推进了一大步。前面已学过
秦始皇，今天我们一起来领略汉武帝的雄才伟略。
【讲授新课】
（一）“推恩令”的实施
教师：这可讲述的是汉武帝巩固大一统王朝，那么谁知道什么
是大一统呢？
学生：中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一
的领导形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。
教师：大一统的目的是什么呢？
学生：加强中央集权，巩固封建统治。
教师：上节课我们学习了汉高祖和汉文帝、汉景帝为了巩固政
权做出了重要的举措。到了汉武帝时期他是如何巩固政权的呢？他
从哪些方面进行巩固的？
学生：政治；思想文化；经济。
（二）思想上：实行“罢黜百家，独尊儒术”
教师：汉武帝独尊儒术的原因是什么？
学生：到了汉武帝时候，经济发展起来了，国力日益强盛，继
续采用“无为而治”的思想，已不适合统治者要求建立君主专制中
央集权的需要，必须采取一种新的治国思想，以维护加强君权和长
治久安的需要。
教师：“罢黜百家独尊儒术”是在什么背景下产生的？
学生：诸子百家思想活跃，威胁中央集权。
教师：“罢黜百家独尊儒术”的主要内容是什么？
学生：把儒家学说作为封建正统思想。使儒家忠君守礼的思想
成为大一统的精神支柱。以儒家学说为教材。
教师：兴办太学，为了推行儒家教育，汉武帝在长安办太学，
这是我国古代的最高学府，《五经》列为教学内容，到西汉末，太学
生增到一万多人，地方还设郡学。
问题思考：汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。想
一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？
学生：西汉初，诸侯王独霸一方，豪强地主横行乡里，导致社
会混乱，威胁朝廷统治。汉武帝颁布“推恩令”削弱侯国势力，建
立刺史制度，大大加强了中央对地方的控制，此外，汉武帝“罢黜
百家独尊儒术。”实行思想专制，在经济上将地方铸币权和盐铁经营
权收归中央，为许多政策的推行奠定了经济基础。汉武帝的大一统
使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
教师：大兴儒学教育，任用儒生做官
多媒体展示大兴儒学图片
思考：秦始皇和汉武帝对待儒家思想有何不
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